《窮人》-縣級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)f課

1、《窮人》說(shuō)課稿《窮人》說(shuō)課稿永河小學(xué)永河小學(xué)劉昌華劉昌華尊敬的各位評(píng)委，各位老師：你們好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第9課《窮人》第二課時(shí)，讓我們一起聚焦窮人的善心善舉，一起探尋美德的樸素真諦。下面我將按照說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)幾個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。一、解讀文本，不畏浮云遮望眼解讀文本，不畏浮云遮望眼《窮人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三組課文中的第一篇課文以人間真情為專題安排教學(xué)內(nèi)

2、容的。從古今中外、社會(huì)不同層面，用不同文體揭示人間真情美好的內(nèi)涵?！陡F人》正是達(dá)成此目標(biāo)的寶貴教材。本文作者是俄國(guó)被譽(yù)為文壇泰斗的列夫.托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，生動(dòng)地向我們展現(xiàn)了善良美好的人性。二、分析學(xué)情，凡物各自有根本分析學(xué)情，凡物各自有根本學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過(guò)五年學(xué)習(xí)

3、，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力，自主合作探究的能力基本具備，在實(shí)踐中也積累了一些好的其中“了解沙皇時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫勤勞善良的美好品質(zhì)。”是教學(xué)重點(diǎn)，這是由學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容決定的。這篇文章是俄國(guó)偉大作家列夫托爾斯泰的一篇小說(shuō)，學(xué)生年齡小、理解力有限，我預(yù)計(jì)“體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境描寫、心理活動(dòng)描寫來(lái)塑造人物形象的寫作方法”將構(gòu)成教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我重點(diǎn)

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。四、優(yōu)化過(guò)程，刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)優(yōu)化過(guò)程，刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)依據(jù)高效課堂的指導(dǎo)思想，我堅(jiān)持先學(xué)后教、順學(xué)而導(dǎo)的原則，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，具體預(yù)設(shè)有四個(gè)主要環(huán)節(jié)：（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)，感知“窮人”生活（二）自主合作，融入“窮人