《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1把握賞析詞句的思路。2學(xué)會(huì)以抓住關(guān)鍵詞句、填補(bǔ)文章留白等方式，品味賞讀文章的方法。3學(xué)習(xí)在敘述和描寫中蘊(yùn)含深情，在議論和抒情中直抒胸臆，以表達(dá)深情的方法。過程與方法：1解讀課文，采用整體感知──深入剖析──整體把握。2采用朗讀品味的方法，體會(huì)文章情感。3采用先自讀文本，再補(bǔ)充背景的方法，加深對(duì)文章主旨的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會(huì)父愛的深沉與偉大，

2、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1理解融于字里行間的真摯、深沉的父子之情。2學(xué)習(xí)在敘述和描寫中含蘊(yùn)深情，在議論和抒情中直抒胸臆，以表達(dá)深情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合背景，深入理解文章中蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)倫理美德，并能遷移到對(duì)自己生活的理解。三、教學(xué)策略本課主要采用朗讀法、賞讀評(píng)議法、分組討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1潛移默化，滲透科體貼、關(guān)心、擔(dān)心、寬容、擔(dān)

3、當(dāng)、牽掛、不畏艱難、依依不舍……（2）請(qǐng)你抓住文字、詞語等細(xì)節(jié)描寫，從表面到深層，品讀父親細(xì)膩的情感。舉例：爬月臺(tái)的動(dòng)作“攀”“縮”“傾”，父親還是“肥胖”的，穿著“青布棉袍”“黑布馬褂”，爬得辛苦艱難的樣子，正表達(dá)父親深厚真摯的愛子之心。（3）文字往往不能把所有情形都寫出來，其中會(huì)有留白。請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，填補(bǔ)留白，體會(huì)父親的情感。舉例：父子初見，見兒子簌簌落淚，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！贝颂幙梢匝a(bǔ)充父親的心

4、里活動(dòng)，理解其實(shí)最艱難的是父親安慰兒子時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、體貼、擔(dān)當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)。2能寫出如此感人至深的父親的兒子是怎樣的人呢？請(qǐng)你從文中找到依據(jù)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生：可以尋找兒子在送別之時(shí)和寫文章時(shí)的表現(xiàn)和心理活動(dòng)，也可以尋找作者的議論抒情句，體會(huì)兒子的情感。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能更好地分析人物形象，將情感逐漸細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生的賞析文字能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用精練的詞語來概括人物的性格特征。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中父與子的情感是雙向的。（四）主旨探究教師出示設(shè)計(jì)好的