蘇教版四年級音樂上冊教案

1、課題《花兒與少年》課時數(shù)5第1課時總課時數(shù)1教學目標1、通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終止。2、能夠隨著音樂做一些聲勢動作，或者配上伴奏敲敲。教學重、難點通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終止。教學準備錄音機﹑磁帶等教學程序師生活動教學手記一、組織教學二、樂句連接三、欣賞《花兒與少年》發(fā)聲練習1=C245342123453421—ninoninoninoni認唱旋律短句1）請學生打好拍子，注意附點音符的節(jié)奏。2）自己

2、練唱，想一想如何連接比較好聽。學生以小組為單位進行演唱。3）把排列好的樂句來唱一唱。《花兒與少年》（民樂合奏）由作曲家呂冰（1930—）創(chuàng)作于1956年，系根據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞《四季調》改編而成?！端募菊{》又名《四季歌》，流傳于青海地區(qū)。寫的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。語言生動，旋律優(yōu)美而歡快，給人以美的享受。全曲為ABA三段式結構。A段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B段與A段形成對比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第

3、三段再現(xiàn)第一段的旋律。課題《我的祖家是歌鄉(xiāng)》課時數(shù)5第2課時總課時數(shù)2教學目標1、能準確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂譜和歌詞。2、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。教學重、難點能準確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂譜和歌詞。教學準備錄音機、磁帶教學程序師生活動教學手記一、情境創(chuàng)設二、感受體驗三、唱歌表現(xiàn)1、師：同學們喜歡聽歌嗎？喜歡聽什么樣的歌呢？今天老師見到你們特別高興，所以我們來聽兩首歡快活潑的歌，好嗎？播放歌曲《阿里山的姑娘》播放

4、高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》學生通過對比聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）2、導入：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們去過美麗的新疆，也到過古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老師就要和同學們一起到祖國的東南沿海去看看，去領略那里特有的椰風海韻，我們的第一站便是－－臺灣。1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中，欣賞臺灣風光。2、師：我們剛才聽的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中