三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《四邊形的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō) 課第六小學(xué)高文華,,,,教材分析,學(xué)情分析,資源開(kāi)發(fā),教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法,,一、教材分析,教 材 分 析,,,,教材簡(jiǎn)析,本節(jié)課是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾何圖形，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他圖形的基礎(chǔ)。本節(jié)課的例題1是給四邊形涂顏色，讓學(xué)生從眾多圖形中區(qū)分出四邊形，感悟四邊形的特征。,,二、學(xué)情分析,在一、二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形

2、、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課我和學(xué)生將共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，通過(guò)找一找、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)四邊形的特征，形成合作意識(shí)，并具有觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。,學(xué) 情 分 析,,三、教學(xué)目標(biāo),知 識(shí) 與 技 能,過(guò) 程 與 方 法,情感態(tài)度價(jià)值觀,在探究四邊形特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，并感受

3、到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。,經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，通過(guò)圈一圈、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。,,重點(diǎn)：通過(guò)系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，并能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。,,四、教學(xué)方法,教 學(xué) 方 法,,,,教學(xué)方法,由于中低年級(jí)學(xué)生的思維形式正處在形象思維過(guò)度到抽象思維的階段，因此，本節(jié)課的教學(xué)我盡量運(yùn)用

4、直觀的教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，并聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與知識(shí)的獲取過(guò)程，所以教法的選擇以直觀演示法、實(shí)驗(yàn)操作法、情景教學(xué)法為主。,,五、學(xué)習(xí)方法,學(xué) 習(xí) 方 法,,,,學(xué)習(xí)方法,為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我始終貫徹主體性和活動(dòng)性的教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)法：動(dòng)手操作的方法和觀察比較法，通過(guò)找一找、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。,,六、教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,出示由幾何圖形

5、組成的一副美麗圖畫(huà)，讓學(xué)生從中找出認(rèn)識(shí)的圖形設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的情境入手，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間來(lái)觀察畫(huà)面，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，又能很自然地引入新課。,教學(xué)設(shè)計(jì),一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生明白這節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。,二、自學(xué)課本 設(shè)計(jì)了兩個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，我主要是讓學(xué)生對(duì)各種四邊形都有一個(gè)感知，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦判斷、動(dòng)手涂色，使學(xué)生對(duì)

6、四邊形的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)從模糊到清晰，從感性到理性的過(guò)程，從而使學(xué)生總結(jié)歸納出四邊形的主要特征。,自學(xué)課本，感知特征,教學(xué)設(shè)計(jì),動(dòng)手實(shí)踐，探究新知,這一環(huán)節(jié)主要是了解學(xué)生的自學(xué)情況，并做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，當(dāng)學(xué)生對(duì)四邊形的特征總結(jié)不全面時(shí)，出示特殊的圖形深化和補(bǔ)充四邊形的特征。在讓學(xué)生理解封閉圖形時(shí)，我借助學(xué)具形象具體的讓學(xué)生理解什么是首尾順次相連。,出示一些和課本上一樣的圖形，讓學(xué)生找出四邊形，并總結(jié)出四邊形的特征,教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)的

7、情況，我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)：,1、找一找2、畫(huà)一畫(huà)3、判斷題4、小猴吃桃子練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的途徑,鞏固知識(shí)，拓展延伸,拓展延伸1、數(shù)出圖中所有的四邊形2、拼圖游戲,設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是為了學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，把知識(shí)掌握的更牢固。拼圖游戲培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。,