高效突破古代詩歌探究性鑒賞題

1、高效突破古代詩歌探究性鑒賞題高效突破古代詩歌探究性鑒賞題[命題規(guī)律]高考每年約五分之一的試卷涉及“高考古詩探究性鑒賞題”這一考點(diǎn)，賦分3～5分，題型均為簡(jiǎn)答題，難度中等偏上。近幾年“高考古詩探究性鑒賞題”設(shè)題方式主要有：“對(duì)這首詩歌，有人認(rèn)為……，有人認(rèn)為……，你的看法是什么？請(qǐng)談?wù)劺碛伞薄罢?qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩歌”“請(qǐng)從某個(gè)角度（或就某種關(guān)系談?wù)剬?duì)本詩歌的認(rèn)識(shí)（理解）”……[技法揭示]古代詩歌探究性鑒賞評(píng)價(jià)是基于詩歌的一種探究，可以依托

2、文本從不同角度發(fā)掘詩歌的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神，也可以探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，還可以對(duì)詩歌的形象、語言、藝術(shù)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度等進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類題的主要題型有：探究局部問題，探究詩歌整體，探究人文意蘊(yùn)。解答這類題的步驟是：第一步，鮮明表達(dá)觀點(diǎn)；第二步，結(jié)合文本詮釋；第三步，總結(jié)呼應(yīng)觀點(diǎn)。[技法剖析]題型一：探究局部問題對(duì)古代詩歌的局部?jī)?nèi)容或問題進(jìn)行多元解讀。目的是引領(lǐng)考生領(lǐng)悟、思考并汲取民族智慧，鼓勵(lì)考生

3、獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展。例1：閱讀下面的宋詞，然后回答問題。臨江仙送錢穆父①蘇軾一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠③。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。[注]①錢穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。[問題呈現(xiàn)]“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認(rèn)為豪放達(dá)觀，有人認(rèn)為失意惆悵，你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[解題思路]解答此類題要先表明看法，然

4、后結(jié)合詩句解說，最后揭示詩句含意或表達(dá)作用。作者以放達(dá)釋然的人生態(tài)度送別好友錢穆父，認(rèn)為如同無波古井、有節(jié)秋筠的品質(zhì)是最為難能可貴的，做人就要對(duì)人生的起伏不以為意，作者稱贊好友的同時(shí)也以此自況。詞的下[注]宋代安定郡王用黃柑釀酒，名為“洞庭春色”。[問題呈現(xiàn)]對(duì)于山翁之“醉”，有人認(rèn)為醉于酒，有人認(rèn)為醉于春色。請(qǐng)結(jié)合全曲，談?wù)勀愕目捶?。[解題思路]此曲借山翁故事，寫飲酒游春的豪興，山翁實(shí)是自指。前三句寫把酒在手，未飲已先被春色陶醉。接著

5、寫飲酒賞春，此時(shí)酒退居到第二位，鼓漲豪興的首先是青山嫵媚，座座青峰成了一個(gè)個(gè)的描寫對(duì)象。歸來途中，雖微有醉意，卻一點(diǎn)也不疲倦，步履輕快，仿佛如列子御風(fēng)而行，飄然欲仙。[答案示例]認(rèn)為醉于春色：此曲著力描寫春色，春花爛漫，酒葫蘆順便掛上花梢；一葫蘆酒喝干，興致依然不減，那連綿不斷的青山做了“我”的朋友，把“我”迎送。詩人沉醉于滿眼春色，徜徉在濃濃的春意中，走入了“無我”的境界。認(rèn)為醉于酒：開首“酒杯濃”一句，給全曲籠罩了一層濃濃的醉意。“

6、一葫蘆酒壓花梢重”，借花枝壓彎，寓酒以重量；“葫蘆干，興不窮”，可見飲酒之酣。“一帶青山送”，是山翁醉眼所見；“乘風(fēng)列子，列子乘風(fēng)”，是山翁酣酒后的感受。（若答既醉于酒，亦醉于春色亦可）例4：閱讀下面這兩首詩，回答后面的問題。渡漢江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。示三子陳師道去遠(yuǎn)即相忘，歸近不可忍。兒女已在眼，眉目略不省。喜極不得語，淚盡方一哂。了知不是夢(mèng)，忽忽心未穩(wěn)。[注]第一首詩是詩人從瀧州（今廣東羅定）貶所逃