人教版七年級上冊《貓》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時)_第1頁
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1、17《貓》名師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)建議教學(xué)建議本課應(yīng)找準(zhǔn)課文的切入點(diǎn),簡化教學(xué)的環(huán)節(jié)。一篇優(yōu)秀的文章,往往有牽一發(fā)而動全身的“點(diǎn)”或“線”。這些“點(diǎn)”或“線”就是這篇課文教學(xué)的切入點(diǎn)。找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),將會給我們的教學(xué)帶來很大的方便:使課堂線條簡單,條理清楚,實(shí)現(xiàn)長文短教,深文淺教,從而事半功倍,提高教學(xué)效率。但“簡”是要有基礎(chǔ)的,那就是對教材的充分把握。文章是從來歷、外形、性情和在家中的地位等方面來介紹四只貓的,沒有華麗的辭藻,但字里行間卻滲

2、透著作者的情感。第一只貓的可愛;第二只貓的活潑、有趣;第三貓的可憐,從文章多處細(xì)節(jié)描寫中袒露出來?!霸谒闹回埖那懊娓骷右粋€形容詞來描繪它”這一切入點(diǎn),恰到好處地統(tǒng)領(lǐng)了課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文。同時還應(yīng)激發(fā)了學(xué)生的探究意識,讓學(xué)生揣著問題去閱讀課文,品味作者的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析《貓》是人教版七年級上冊第五單元的一篇現(xiàn)代散文。本單元圍繞著“生命之趣”選編了四篇寫動物的文章,不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識,而且

3、還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡。本文用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文,可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物,371.能掌握作者是如何敘寫三只貓的不同外形、性情以及在家中的地位。2.能概括文章主要內(nèi)容。3.能揣摩生動的描寫。二、教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容(一)導(dǎo)入(播放生活中關(guān)于貓的卡通形象,觸發(fā)學(xué)生對貓的喜愛)貓是大家都很熟悉的一種小動物,很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)貓,我國著名

4、作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只可愛的小貓,寫了一篇關(guān)于他養(yǎng)貓心得的文章,但是在文章的末尾,他卻說他永不再養(yǎng)貓了,這是為什么呢?讓我們走進(jìn)鄭振鐸先生的《貓》一探究竟。(二)問題探究問題探究1:細(xì)節(jié)描寫與形象分析1文中作者家一共養(yǎng)了幾只貓?請用一個詞分別概括一下你對這三只貓的印象。(預(yù)設(shè))第一只:活潑第二只:更活潑、更有趣第三只:憂郁、肥胖2文章當(dāng)中是如何來表現(xiàn)第一只和第二只小貓的活潑的呢?我們一起來讀一讀描寫這兩只小貓的段落?!霸诶惹疤?/p>

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