數(shù)控編程說課課件

1、數(shù)控編程與仿真刀具半徑補(bǔ)償指令應(yīng)用,,中國一重技師學(xué)院 數(shù)控理論教研室,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),教法與學(xué)法分析,教學(xué)設(shè)計(jì),5,1,3,4,目錄,2,課程及教材分析,一、課程及教材分析,說課程數(shù)控技術(shù)專業(yè)---數(shù)控編程與仿真本門課程是在學(xué)生第二學(xué)期開出，主要針對(duì)的是學(xué)生第二輪實(shí)習(xí)所涉及的機(jī)床系統(tǒng)于編程應(yīng)用進(jìn)行講解主要針對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中所設(shè)計(jì)的典型零件的加工案例為基礎(chǔ)，通過仿真軟件的加工讓學(xué)生感受加工情景，了

2、解并掌握各種常用指令，最后達(dá)到能夠獨(dú)立解決實(shí)際問題能力,一、課程及教材分析,說教材沈建峰主編的由中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版出版的《數(shù)控機(jī)床編程與操作》第二版數(shù)控銑床加工中心分冊，配備練習(xí)冊,課題地位我所選的課題是第一章第三節(jié)的內(nèi)容，編程指令是整個(gè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，而T指令是重中之重。T指令是連接理論與操作的重要紐帶。因此，該節(jié)課的內(nèi)容非常重要，直接關(guān)系到操作的成敗。,一、課程及教材分析,返回,二、學(xué)生分析,本門課程的教學(xué)對(duì)象是銑鏜于數(shù)

3、控技術(shù)專業(yè)二年級(jí)初中起點(diǎn)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，但是經(jīng)過一學(xué)期的理論、操作學(xué)習(xí)有了一定的編程與操作能力，并且對(duì)簡單的工藝知識(shí)有一定的了解，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性條理性較差，這就需要充分估計(jì)學(xué)生的能力和不足精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，周密組織教學(xué)過程，來讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。,返回,三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),,,,二、教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),德育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練掌握刀具半徑補(bǔ)償指令并能夠應(yīng)用于實(shí)際加

4、工,刀具半徑補(bǔ)償指令的指令格式；刀具半徑補(bǔ)償指令的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)控的信心；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度；形成鍥而不舍的鉆研精神。,教學(xué)重點(diǎn)（對(duì)應(yīng)于知識(shí)目標(biāo)） 1、指令的格式2、指令的補(bǔ)償過程3、指令的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)（對(duì)應(yīng)于能力目標(biāo)） 對(duì)指令的理解以及后續(xù)的應(yīng)用。,三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),返回,,,四、教法及學(xué)法分析,,,教法分析,,學(xué),,,,興趣激起教學(xué)法,仿

5、真教學(xué)法,,教師作引導(dǎo),,學(xué)生為主體,,問題為主線,,學(xué)法分析,理論實(shí)踐一體化。,返回,,,多媒體演示,對(duì)比歸納,五、教學(xué)設(shè)計(jì),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,01,,,,,教學(xué)過程設(shè)計(jì),五、教學(xué)設(shè)計(jì),第一部分：組織教學(xué)（1分鐘）師生問好，檢查出勤，填寫教學(xué)日志第二部分：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課（3分鐘）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣第三部分：講授新課第一階段：（15分鐘）講授指令格式，

6、方向判斷并用課件進(jìn)行示范課件,,五、教學(xué)設(shè)計(jì),教師 ： 講授新系統(tǒng)的刀補(bǔ)與三英系統(tǒng)刀補(bǔ)的區(qū)別、使用并用仿真軟件演示、解答學(xué)生提出的問題學(xué)生：記錄并通過對(duì)比理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)第二階段?（16分鐘）1、布置課題，學(xué)生分組（1分鐘）編程實(shí)例,五、教學(xué)設(shè)計(jì),2、分組編程練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)（15分鐘）教師 ：引導(dǎo)學(xué)生，巡回指導(dǎo)，并解答學(xué)生的問題學(xué)生：通過讀圖分析，討論，應(yīng)用新知識(shí)點(diǎn)編寫合適的程序（體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)）,五、教學(xué)設(shè)計(jì),第三階

7、段（5分鐘）學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，提出疑問教師：仔細(xì)聆聽學(xué)生的問題互評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并給與鼓勵(lì)，通過對(duì)比使知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生：參考其他組的觀點(diǎn)，記錄優(yōu)點(diǎn)，指出疑義的地方,五、教學(xué)設(shè)計(jì),第四階段?（5分鐘）1、歸納總結(jié)學(xué)生編程中出現(xiàn)的問題，回答學(xué)生提出的疑問，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，總結(jié)出本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)以及使用過程中的注意事項(xiàng)等2、用正確的程序進(jìn)行仿真演示仿真,五、教學(xué)設(shè)計(jì),第四部分：（40分鐘）學(xué)生去機(jī)房演示（對(duì)本節(jié)知識(shí)

8、的掌握程度摸底和檢驗(yàn)）教師：巡視觀察解決學(xué)生出現(xiàn)的問題和軟件出現(xiàn)的問題學(xué)生：操作電腦校驗(yàn)程序，檢驗(yàn)自己對(duì)軟件和指令的掌握,五、教學(xué)設(shè)計(jì),第五部分：小結(jié)（3分鐘）教師：總結(jié)歸納學(xué)生演示過程中出現(xiàn)的問題本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，注意事項(xiàng)學(xué)生：傾聽教師的總結(jié)，記錄老師的知識(shí)點(diǎn)注意事項(xiàng)第六部分：布置作業(yè)（2分鐘）第七部分：板書設(shè)計(jì),返回,五、教學(xué)設(shè)計(jì)——項(xiàng)目的考核與評(píng)估,返回,謝 謝 大 家 ！,,我會(huì)在您的教導(dǎo)下不斷提高自己的水平

9、，謝謝！,五、教學(xué)設(shè)計(jì)——啟發(fā),返回,分別用φ10和φ12的刀具利用如下程序加工右側(cè)的圖形，將得到什么樣的工件。 N010 G54 G90 G17;N020 M03 S500; N030 G00 Z100.0; N040 G00 X-50.0 Y-30.0;N050 G01 Z-5.0 F100;N060 G01 X-50.0 Y30.0; N070 G01 X50.0 Y30.0;N080 G01 X50.0 Y-

10、30.0;N090 G01 X-50.0 Y-30.0;N100 G00 Z100.0 ;N110 M05;N120 M30;,五、教學(xué)設(shè)計(jì)——講解,格式： G40 α_β_其中α_β_表示X，Y，Z中的兩個(gè)坐標(biāo)（與坐標(biāo)平面選擇指令配合）D后跟的數(shù)值是刀具補(bǔ)償號(hào)，它用來調(diào)用內(nèi)存中刀具半徑補(bǔ)償?shù)臄?shù)值。,,返回,返回,五、教學(xué)設(shè)計(jì)——講解,,G41 沿著刀具前進(jìn)方向觀察刀具在工件的左側(cè)，稱為左刀補(bǔ)。,,G42 沿著刀具

11、前進(jìn)方向觀察刀具在工件的右側(cè)，稱為右刀補(bǔ)。,,,編程實(shí)例,加工如下圖所示的凸輪，毛坯是經(jīng)過預(yù)先銑削加工過的規(guī)則鋁板，且φ20、φ10孔已加工，尺寸為105mm×105mm×6mm.。,,返回,板書設(shè)計(jì),返回,G54G00X0Y0Z20M03S1000F100G42G01X28.2843Y10D01G01Z-10F100G01X18.8562Y36.6667G03X0Y50R20G03X0Y-50R50