osi參考模型說課課件

1、《OSI參考模型》,—說課,說課人：,,引,說課內(nèi)容：《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》第1章計算機網(wǎng)絡(luò)概論，第4節(jié)《OSI參考模型》。課程簡介：《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是專業(yè)基礎(chǔ)課程，本門課主要任務(wù)是讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各領(lǐng)域在整體上有一個全面、系統(tǒng)的了解，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ) 。OSI參考模型簡介：OSI（開放式系統(tǒng)互聯(lián)）參考模型是ISO（國際標(biāo)準(zhǔn)化組織）研究網(wǎng)絡(luò)通信過程所制定的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)模型，它將網(wǎng)絡(luò)通信按層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的闡述了網(wǎng)絡(luò)通信原

2、理。,說課課時：2課時，80分鐘,言,壹,貳,叁,肆,目錄,教學(xué)目標(biāo)分析,教學(xué)過程設(shè)計,教學(xué)手段運用,教學(xué)效果評價,,,,,教學(xué)目標(biāo)分析,,,,,,,,,,,,,因素一,因素二,因素三,,高職高專人才培養(yǎng)特點要求：以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以掌握原理、強化應(yīng)用為重點，突出實際、實用。,《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程體系定位：專業(yè)基礎(chǔ)課,本課程培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)理論和基本技能，為后繼專業(yè) “持續(xù)發(fā)展”打好基礎(chǔ)。,,重基礎(chǔ)，重

3、應(yīng)用,,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論,數(shù)字通訊基礎(chǔ),網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù),網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù),Internet及接入技術(shù),網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù),網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ),網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),,懂,建,管,用,,懂原理，會應(yīng)用,,,因素三,,,2.學(xué)過計算機基礎(chǔ)，對計算機網(wǎng)絡(luò)有一定的理論基礎(chǔ)。,1.用過網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)通信表象有直觀的感受。,,理論教學(xué)在分析現(xiàn)象基礎(chǔ)上可適當(dāng)深化,,知識目標(biāo),理解OSI參考模型結(jié)構(gòu)掌握OSI參考模型各層作用掌握OSI參考模型各層數(shù)據(jù)的組織形式,能力目標(biāo),能用OS

4、I參考模型分析網(wǎng)絡(luò)通信原理,教學(xué)重點、難點,,,重,點,OSI參考模型分層思想OSI參考模型的各層功能,難,運用OSI參考模型分析計算機網(wǎng)絡(luò)通信過程,,,教學(xué)過程詳細(xì)實施,教學(xué)過程設(shè)計指導(dǎo)思路,教學(xué)過程整體設(shè)計,教學(xué)過程設(shè)計,采用“網(wǎng)絡(luò)工程施工”中“項目設(shè)計”思想將教學(xué)過程設(shè)計劃分成三個層面：,,設(shè)計思路,基于本節(jié)課的特點,基于學(xué)生特點,理,理,論,抽,象,學(xué)習(xí)興趣不高喜歡上網(wǎng)好奇心強，對黑客有興趣（潛在的學(xué)習(xí)動力）,：注重原理

5、理解、強化理論的應(yīng)用能力培養(yǎng)。,,教學(xué)過程整體設(shè)計,新課導(dǎo)入（5 ’ ）,知識詳解（35’）,知識評測（20’）,總結(jié)拓展（15’）,答疑作業(yè)（5’ ）,,新課導(dǎo)入（5 ’ ）,誘導(dǎo)法引入新課,喜歡上網(wǎng)，對黑客充滿興趣,誘導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生想了解黑客的心理，以“想不想成為黑客？想不想知道黑客為什么能攻擊網(wǎng)絡(luò)？” 等設(shè)問方式。,首先告訴大家一些黑客入門的知識，網(wǎng)絡(luò)通信過程。 ——引出這節(jié)課的內(nèi)容“OSI參考模型分析網(wǎng)絡(luò)通信活動?！?/p>

6、,,教學(xué)過程的實施,,,知識詳解（35’）,生活類比法講解知識點。,告訴學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)通信過程如同生活中的寄信和網(wǎng)上購物過程，都用于解決“如何將信息/東西從一方送到另一方”的問題）。見示意圖。,從生活體會中感悟抽象理論：復(fù)雜問題簡單化、抽象理論可視化。,教學(xué)過程的實施,,,知識詳解（35’）,基于“生活類比”采用啟發(fā)式教學(xué)方式，以“認(rèn)識與實踐的辯證關(guān)系—實踐，認(rèn)識，再實踐，再認(rèn)識” 為線安排教學(xué)過程，完成教學(xué)目標(biāo)。,實踐,認(rèn)識,再實踐,再認(rèn)

7、識,,,,,結(jié)合寄信和網(wǎng)上購物的生活體驗和學(xué)生一起分析生活中寄信和網(wǎng)上購物過程。,,總結(jié)寄信或網(wǎng)上購物過程，嘗試得出寄信或網(wǎng)上購物層次模型。,,用寄信或網(wǎng)購物模型思想，結(jié)合學(xué)生QQ聊天的網(wǎng)絡(luò)活動分析網(wǎng)絡(luò)通信過程。。,,總結(jié)并畫出網(wǎng)絡(luò)通信模型，詳解講解各層功能及網(wǎng)絡(luò)通信過程，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。,教學(xué)過程的實施,,知識評測（20’）,趁熱打鐵強化重難點，用測評方式強化OSI原理掌握及原理應(yīng)用能力。,題目：讓學(xué)生嘗試用OSI參考模型畫出網(wǎng)絡(luò)通信過

8、程。（見圖2）,目的：進(jìn)一步強化重難點，同時便于教師把握教學(xué)效果，找出教學(xué)不足。,形式：課堂討論，老師啟發(fā),教學(xué)過程的實施,,圖2 OSI模型中的通信過程示意圖,圖2 OSI模型中的通信過程示意圖,,總結(jié)拓展（15’）,,形式：總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，給出OSI參考模型工作示意圖（圖2），并簡單介紹OSI參考模型的產(chǎn)生，優(yōu)缺點。,,目的：彌補不足，同時帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀上把握本次教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)知識系統(tǒng)化,教學(xué)過程的實施,,答疑作業(yè)（5’ ）,,

9、,答疑環(huán)節(jié)：不排除可別學(xué)生在個別環(huán)節(jié)仍存在疑問。答疑環(huán)節(jié)主要解決這一問題。布置作業(yè)，使學(xué)生有課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生整理知識體系，進(jìn)一步加深鞏固教學(xué)目標(biāo)。,教學(xué)過程的實施,,,教—學(xué)—用相結(jié)合：“用”是目的，“學(xué)”是手段，在“學(xué)”中“用”，在“用”中學(xué)，“教”貫穿其中,生活類比法教學(xué)：復(fù)雜問題簡單化、抽象理論可視化,啟發(fā)式教學(xué)：學(xué)生為主體，在教師啟發(fā)下進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力,教學(xué)方法運用,,,4.結(jié)合學(xué)生特點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)