班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目及答案

1、1班主任技能大賽案例分析班主任技能大賽案例分析班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目及參考答案班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目及參考答案1)案例簡述：案例簡述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：，結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：“父親是個(gè)父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，酒鬼、煙鬼兼

2、賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。“問題：問題：1、請分析這個(gè)學(xué)生的心理？、請分析這個(gè)學(xué)生的心理？2、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？參考答案：參考答案：1、感受不到父母的愛；

3、對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛?；钪懈改笇λ母冻?，理解父母對他的愛。D.學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補(bǔ)父

4、母之間的間隙。學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補(bǔ)父母之間的間隙。2)案例簡述：案例簡述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請?jiān)趫龅耐瑢W(xué)清理。學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請?jiān)趫龅耐瑢W(xué)清理。可在場的同學(xué)卻說：可在場的同學(xué)卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管！這事一直都是小東在做，我們不管！“小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家

5、境很貧寒，人也很老實(shí)。老實(shí)。問題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？問題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？參考答案：老師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明參考答案：老師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：白：A.要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是

6、大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。3)案例簡述：案例簡述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對方，班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。強(qiáng)調(diào)自己的道理。問題：問題：1、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認(rèn)識學(xué)生自我教育的作用？、你如何認(rèn)識學(xué)生自我教育的作用？參考答案：參

7、考答案：1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要

8、求時(shí)才能實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng)”當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng)很有自己的思想很有自己的思想所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告包括家長的和老師包括家長的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。因此的，總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。因此加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要

9、。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。4)案例簡述：案例簡述：37)案例簡述：案例簡述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮

10、。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對手實(shí)力學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對方也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊(duì)上場時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是

11、當(dāng)對方的啦啦隊(duì)上場時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場上隊(duì)員加油，場上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)用力的為場上隊(duì)員加油，場上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題：問題：1、你怎樣看待這次輸球？、你怎樣看待這次輸球？2、你認(rèn)為體育活動

12、對班集體有何作用？、你認(rèn)為體育活動對班集體有何作用？參考答案：參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會推動班級

13、各方面把發(fā)展。榮譽(yù)感，都會推動班級各方面把發(fā)展。2.增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。體育精神。8)案例簡述：案例簡述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同

14、學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。問題問題1、請你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？、請你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？2、請你說說自己對生命特點(diǎn)尊重的理解？、請你說說自己對生命特點(diǎn)尊重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什

15、么樣的生參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。也可以寫周記，比如，命特點(diǎn)，都有可能為社會作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。也可以寫周記，比如，“如果我“如果我是殘疾人”是殘疾人”。9)案例簡述：案例簡述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起班主任正在認(rèn)真地向

16、學(xué)生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你……你簡直太過分了！王明，你……你簡直太過分了！“班主任竟一時(shí)語塞。主任竟一時(shí)語塞。問題問題1、分析王明的心態(tài)？、分析王明的心態(tài)？2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？參考答案：參考答案：1.也許他只是搞笑，也許