新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)

1、企業(yè)和勞動(dòng)者一一新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)企業(yè)和勞動(dòng)者一一新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)黑玉榮【教材分析】從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課知識(shí)涉及勞動(dòng)、就業(yè)、維權(quán)三個(gè)方面的內(nèi)容知識(shí)，知識(shí)看似零散。而經(jīng)過深入思考我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)作為主線貫穿其中。勞動(dòng)者作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的微觀主體，通過勞動(dòng)創(chuàng)造著財(cái)富，因此，勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都具有重要的意義；而勞動(dòng)的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)，對(duì)國(guó)家而言，便意味著國(guó)家要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來

2、維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益；對(duì)個(gè)人而言，便意味著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自己的勞動(dòng)權(quán)使自己的勞動(dòng)獲得尊重。以勞動(dòng)作為主線整合教材內(nèi)容，充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深加工。一、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)一、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)（一）本框內(nèi)容在教材中的地位與作用分析及內(nèi)容安排《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，而其主體就是生產(chǎn)者（勞動(dòng)者）。在社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起著決定作用而作為生產(chǎn)的主體的勞動(dòng)者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系

3、到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，特別對(duì)未來建設(shè)者的中學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)到“行行出狀元”，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的責(zé)任感，樹立正確擇業(yè)觀促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大；國(guó)家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中勞動(dòng)者尤其是農(nóng)民工的權(quán)益問題成為困擾社會(huì)的一大癥結(jié)，如何保護(hù)好勞動(dòng)者的合法權(quán)益；。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。整合教學(xué)目標(biāo)，重新梳理知識(shí)體系。根據(jù)學(xué)情和個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)的需要整合為三部分：勞動(dòng)、就業(yè)（就業(yè)的意義、就業(yè)的形勢(shì)、解決就業(yè)問題的途徑）、

4、依法維權(quán)（維權(quán)的依據(jù)，有哪些權(quán)利，如何維權(quán)）。（二）學(xué)情分析通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)，但這個(gè)時(shí)候的學(xué)生剛由初中升入高中，他們的政治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)意志水平相對(duì)比較低，對(duì)初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考分析問題，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，學(xué)習(xí)意志水平相對(duì)比較低，對(duì)初中與高中政治教學(xué)的差

5、異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠；在思想方面，更加認(rèn)可體面的勞動(dòng)方式，忽視遺忘了那些普通的、平凡的、瑣碎的勞動(dòng)，在個(gè)人想法與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間發(fā)生矛盾時(shí)一籌莫展。（二）教學(xué)目標(biāo)分析I知識(shí)目標(biāo)1、理解勞動(dòng)的含義，識(shí)記就業(yè)的意義。2、理解在我國(guó)國(guó)情下，把握正確就業(yè)觀的內(nèi)容。的。在過程中，教師的作用更多在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維，尤其是讓學(xué)生善于透過紛繁復(fù)雜的就業(yè)現(xiàn)象，看到其中更為本質(zhì)性的東西。第三個(gè)問題：“樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”根據(jù)上

6、面得出“就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻”的結(jié)論，教師進(jìn)一步發(fā)問：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何解決？同學(xué)們也是通過小組討論的方式，由他們自己總結(jié)出解決就業(yè)問題的措施。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，集體回答。學(xué)生可能的回答是：政府應(yīng)該創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，解決供需矛盾；勞動(dòng)者自身該提高素質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝……教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：大家的回答都有道理，解決就業(yè)問題，既要靠政府，也要靠勞動(dòng)者自身。對(duì)政府而言，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)

7、，擴(kuò)大就業(yè)總量；把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。搞好就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)，完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，推進(jìn)再就業(yè)工程，扶持勞動(dòng)就業(yè)弱勢(shì)群體，完善社會(huì)保障體系等。但是，更重要的是要靠勞動(dòng)者樹立良好的職業(yè)道德；提高自身文化、技術(shù)素質(zhì)；轉(zhuǎn)變舊觀念、樹立正確的擇業(yè)觀，才能在就業(yè)的道路上取得成功。那究竟什么是正確的就業(yè)擇業(yè)觀呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面三則材料。材料1：北大學(xué)子李彥宏憑著在電腦方面的興趣自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建百度公司

8、。2005年8月5日，百度在美國(guó)上市，成為繼Google后第二個(gè)在納斯達(dá)克上市當(dāng)日股價(jià)超過100美元的公司。材料2：《絕對(duì)挑戰(zhàn)》是中央電視臺(tái)的一個(gè)招聘類節(jié)目，每期都會(huì)有三個(gè)選手來爭(zhēng)奪某個(gè)大公司的某一個(gè)高層職位，考察他們的辦法就是讓他們參加一個(gè)設(shè)定游戲，以及交流、壓力測(cè)試等環(huán)節(jié)，從中觀察他們的各項(xiàng)素質(zhì)和特點(diǎn)，最終由招聘單位和幾位專家評(píng)委選出優(yōu)勝者。材料3：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的職業(yè)如新聞線人、自由舉報(bào)人、精神陪護(hù)、鐘點(diǎn)文秘、專業(yè)

9、道歉人、房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等。教師提問：從上面三則材料中，同學(xué)們得出怎樣的就業(yè)擇業(yè)觀？經(jīng)過小組討論，同學(xué)們的回答可能是：材料1說明要樹立自主擇業(yè)觀；材料2說明要樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀；材料3說明要樹立多種方式就業(yè)觀。教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，解釋上面三個(gè)正確的就業(yè)擇業(yè)觀的內(nèi)涵。設(shè)置教學(xué)情景：現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)招聘市場(chǎng)策劃部經(jīng)理（1人，月薪6000）財(cái)務(wù)總監(jiān)（1人，月薪3500）業(yè)務(wù)員（6人，底薪500＋提成）車間工人（40人，月薪800）搬運(yùn)工（10人，月薪70

10、0）保潔工（10人，月薪600）。教師提問：假如你去應(yīng)聘的話，你選擇什么樣的職位，為什么？對(duì)學(xué)生的應(yīng)聘意愿進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行回答，并對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，作必要澄清和補(bǔ)充。同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)本課一個(gè)思想教育的重點(diǎn)——工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同，勞動(dòng)光榮！教師歸納小結(jié)，得出要樹立職業(yè)平等觀。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用具體事例，使抽象的重點(diǎn)問題直觀化、形象化，幫助學(xué)生解決從個(gè)別到一般的理解過程。同時(shí)引進(jìn)社會(huì)生活中的具體事例，能使學(xué)生立足教

11、材知識(shí)，面向社會(huì)實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是因?yàn)楦咧袑W(xué)生對(duì)就業(yè)普遍地存在著誤區(qū)，通過不同就業(yè)觀念的比較、澄清既是學(xué)習(xí)知識(shí)的要求，也是德育的要求。通過學(xué)生的自主思考，對(duì)一些就業(yè)觀念進(jìn)行分析，再加以教師的點(diǎn)評(píng)、澄清，更有利于學(xué)生的理解，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，也有助于學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。第四個(gè)問題“如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益”教師活動(dòng)：多媒體展示材料：小張母親病了，小張四年未休過探親假，這次他向單位提