高中通用技術(shù)《必修一 技術(shù)與設(shè)計1 》教學(xué)設(shè)計全套

1、高中通用技術(shù)《必修一高中通用技術(shù)《必修一技術(shù)與設(shè)計技術(shù)與設(shè)計1》教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計第一章：走進技術(shù)世界第一章：走進技術(shù)世界一、技術(shù)的價值一、技術(shù)的價值（一）教材內(nèi)容分析“技術(shù)的價值”是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進技術(shù)世界》的第一節(jié)內(nèi)容，其中包括技術(shù)與人、技術(shù)與社會、技術(shù)與自然。技術(shù)與人體現(xiàn)技術(shù)具有保護人、解放人和發(fā)展人的價值。技術(shù)與社會體現(xiàn)技術(shù)促進社會發(fā)展、豐富社會文化內(nèi)涵和改變社會生活方式的價值。技術(shù)與自然體現(xiàn)技術(shù)利用自然、

2、改造自然和保護自然的價值。教學(xué)重點：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。教學(xué)難點：技術(shù)與人、技術(shù)與社會和技術(shù)與自然的關(guān)系。（二）教學(xué)對象分析由于學(xué)生剛剛接觸通用技術(shù)課程，雖然他們對技術(shù)有一些感性認(rèn)識，但對其內(nèi)涵并不是很清楚。由于大部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，再加上所學(xué)到的知識都是理論性的，所以學(xué)生很難把理論知識與技術(shù)產(chǎn)品有機地聯(lián)系起來。特別是學(xué)生對技術(shù)與社會、技術(shù)與自然的相互作用比較陌生，難于理解。因此教師要當(dāng)好學(xué)生走進技術(shù)世界的領(lǐng)路人。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識

3、與技能⑴理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需求之間的關(guān)系。⑵理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響，能對典型案例進行分析。2.過程與方法經(jīng)歷案例分析和探究討論的過程，理解技術(shù)的含義和技術(shù)的價值。3.情感態(tài)度價值觀通過對技術(shù)價值的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到身邊處處有技術(shù)，理解技術(shù)對社會發(fā)展和文明進步有巨大的作用，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和⑵學(xué)習(xí)中要采取主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進能力的提升。⑶注意運用教材，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，注

4、重技術(shù)思想與技術(shù)方法的學(xué)習(xí)，注重探究和實驗。教學(xué)內(nèi)容[板書]（一）技術(shù)的含義[板書]1.技術(shù)的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)情境歸納總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材004頁內(nèi)容人類在生活中，需要著衣以遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生；需要進食以補充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來侵害，于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；需要出行以認(rèn)識更廣闊的世界，于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；需要交往以保持與別人的聯(lián)系，于是有