鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡

1、鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，是一位平凡的農(nóng)村女教師，但她也是一位不平凡的教師。她一直扎根市最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)——，從事初中語文教學(xué)，她始終奉行著“學(xué)高為師”的信念，帶著“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”“讓每一個(gè)孩子心里都充滿陽光”的追求，摸索出一套適合農(nóng)村孩子的教育方法，她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執(zhí)著地堅(jiān)守，努力描繪著屬于她的鄉(xiāng)村教育夢(mèng)想。日前，她被表彰為“全國優(yōu)秀教師”。做一個(gè)學(xué)習(xí)者：

2、精益求精1995年于教育學(xué)院畢業(yè)后，就主動(dòng)要求回她的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教語文。她所在的農(nóng)村初中是的大東北，距城遙遠(yuǎn)，地處偏遠(yuǎn)，信息閉塞，新教師得到培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)少得可憐。為了適應(yīng)課堂教學(xué)改革，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，她報(bào)考了教育碩士。她利用寒暑假時(shí)間，克服對(duì)家與對(duì)孩子的思念，發(fā)奮苦讀。盡管讀教育碩士的路是艱辛的，但聆聽專家的講座，體驗(yàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，她感覺到前所未有的充實(shí)。在農(nóng)村學(xué)校，想要與名師交流，還有一條路，就是多讀書。于是她更喜歡上了語文

3、教學(xué)類的報(bào)刊雜志，拜讀了于漪，走進(jìn)了錢夢(mèng)龍，結(jié)識(shí)了魏書生等語文屆的泰斗，被他們先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及機(jī)智的教學(xué)手段所吸引。拜讀名師，從他們身上汲取教育教學(xué)的“營養(yǎng)”，從而不斷充實(shí)自己、完善自己。積極參與各項(xiàng)教研，讓她在語文課堂教學(xué)上得到飛快發(fā)展。她對(duì)于學(xué)校組織的各種公開課都積極參與，尤其是校外的專家來聽課，她更是主動(dòng)積極。在農(nóng)村學(xué)校，像這樣的留守兒童有很多，我總在不同的場(chǎng)合呼吁社會(huì)關(guān)注留守兒童，希望通過大手拉小手的形式，給留

4、守兒童更多的愛，讓他們能健康快樂地成長。是他們，讓我有了堅(jiān)守鄉(xiāng)村田園的理由。正因?yàn)樗源饶赴愕那閼褜?duì)待每一個(gè)學(xué)生，她所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，她多年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，20年被評(píng)為市第二屆“十佳百優(yōu)”班主任，20年被評(píng)為市“十佳師德”標(biāo)兵、，20年獲得首屆感動(dòng)教育十大新聞人物提名獎(jiǎng)，20年被評(píng)為“市最美鄉(xiāng)村教師”，20年被評(píng)為“全國優(yōu)秀教師”。做一名輔導(dǎo)員：播灑陽光20年教育碩士畢業(yè)后，她通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中的留守兒童占66%，留守兒

5、童的心理健康教育是學(xué)校教育面臨的又一個(gè)新問題。她參加了國家二級(jí)心理咨詢師的學(xué)習(xí)、考試和答辯，順利地取得了國家二級(jí)心理咨詢師的資格證書，并在學(xué)校建立了“陽光小屋”心理訪談室，定時(shí)開放，為學(xué)生做個(gè)體訪談、團(tuán)體心理輔導(dǎo)，定期為學(xué)生做心理健康教育講座。曾有一個(gè)女生小華（真實(shí)姓名不便透露）因與同學(xué)關(guān)系緊張導(dǎo)致自卑感強(qiáng)，心理脆弱，老師便找她談心。小華向她訴說在學(xué)校常受到同學(xué)的欺負(fù)，在家又受到奶奶的責(zé)備，我想認(rèn)真讀書，可成績卻總是不理想。老師便開導(dǎo)她