新部編版三年級上語文14《小狗學(xué)叫》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共6頁1414小狗學(xué)叫小狗學(xué)叫1.認識“討、厭”等11個生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個多音字。2.能一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，做到預(yù)測有一定的依據(jù)。3.能預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進行比較，體會預(yù)測的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。4.能運用預(yù)測策略閱讀課外書。重點重點1.能一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，做到預(yù)測有一定的依據(jù)。2.能預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測

2、與原文進行比較，體會預(yù)測的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。難點難點能運用預(yù)測策略閱讀課外書。1.生字學(xué)習(xí)“汪”可以借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律來認讀?！澳?、瘋、搞”等可以通過替換偏旁、組詞等途徑強化理解。還可以用近義詞、反義詞等方式鞏固生字新詞，比如，“討厭”的反義詞是“喜歡”，“發(fā)怒”的近義詞是“生氣”，“批評”的反義詞是“表揚”。要注意引導(dǎo)學(xué)生在語境中辨別多音字的讀音?！皢帷弊x“mɑ”時，一般用在句末，是語氣助詞；文中“干嗎”是干什么的意思

3、，“嗎”讀“m”?！皳?dān)”在文中讀“ｄān”原意是用肩膀挑，引申為承當(dāng)、負責(zé)?！皦骸痹凇皦焊币辉~中讀“ｙ”?！爸小痹凇按蛑小薄爸袕棥敝凶x“zhng”?！皬棥痹凇白訌棥敝凶x“dn”“彈”在“彈琴”中表示動作，讀“tn”。2.朗讀悟情這篇課文的內(nèi)容有一半是人物之間的對話。這些對話不僅生動地展現(xiàn)了不同人物的性格特點，而且巧妙地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。在教學(xué)中，老師可通過分角色朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生走進人物內(nèi)心、體悟人物形象。這是最實用、最有效的方

4、法。3.“導(dǎo)學(xué)單”助學(xué)新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共6頁二、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.分角色朗讀課文。要求：（1）明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定主要人物和人數(shù)，注意幾個主要角色的對話和朗讀時的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。選定、分配角色，進行朗讀。課件出示：旁白：1人不會叫的狗：1人它們：2～3人小母牛：1人小公雞：1人會叫的狗：1人狐貍：1人

5、杜鵑：1人（2）學(xué)生分角色練習(xí)朗讀，教師相機指導(dǎo)。2.字詞學(xué)習(xí)。課件出示：干嗎討厭發(fā)怒批評來訪擔(dān)保壓根差不多忍著模仿中彈發(fā)瘋汪汪搞不清（1）自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，遇到不會的和同桌互相請教。（2）學(xué)生代表朗讀詞語，集體讀詞語。（3）本課多音字較多：嗎、擔(dān)、壓、中、彈。學(xué)生朗讀，并補充每個多音字的其他讀音，掌握不同讀音表示的不同含義。師小結(jié)：注意多音字的讀音：“嗎”在這里讀“m”，組詞為“干嗎”，還有一個讀音是“mɑ”，組詞為“好嗎”；“壓

6、”在本文中讀“y”，組詞為“壓根兒”，還有一個讀音“yā”，組詞為“壓力”；“擔(dān)”本課讀“dān”，組詞為“擔(dān)?！?，還有一個讀音是“dn”，組詞為“扁擔(dān)”；“中”在本文讀“zhng”，組詞“百發(fā)百中”，還有一個讀音是“zhōng”，組成為“中間”；“彈”在本文讀“dn”，組詞“子彈”，還有一個讀音是“tn”，組詞為“彈琴”。3.小組合作交流：（1）每人輪流說說自己對接下來發(fā)生的故事的預(yù)測，并說說這樣猜想的原因。（2）互相交流課文與大家的