淺議地方高校機械類專業(yè)工程實踐教學系統(tǒng)化設計（高等教育論文）

1、淺議地方高校機械類專業(yè)工程實踐教學系統(tǒng)化設計淺議地方高校機械類專業(yè)工程實踐教學系統(tǒng)化設計（高等教育論文）（高等教育論文）論文關鍵詞機械專實踐教學系統(tǒng)設計論文摘要針對機械類專業(yè)踐教學環(huán)節(jié)存在的問題從培養(yǎng)學生的系統(tǒng)工程思想出發(fā)根據(jù)學生對機械專業(yè)知識的知過程，對實習、課程設計畢業(yè)設計等實踐性教學環(huán)節(jié)進行整的、系統(tǒng)的協(xié)同設計。踐表明，通過這樣施實踐教學，可有效提高用型人才的培養(yǎng)質量。1前言高等育長期的教學實踐表明，工程踐是學生了解理論知的社會意

2、義和人生意義的重要條件是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中貫穿終的、不可缺少的重組成部分，是提高工科學綜合素質的最好課堂。以培直接面向基層生產技術人為主的地方高校，實踐教學尤為重，它能夠促進學生理論聯(lián)系際、學以致用，培養(yǎng)實際動手能。機械類專業(yè)的實教學一般包括課程實驗、金工實、機械設計課程設計、生產習、專業(yè)課程設計、CADCAM技能訓練、畢業(yè)實習畢業(yè)設計等。這樣的設置是高等工院校多年的積累形成的對學生工程實踐能力的培養(yǎng)到很大的作用。但是在教學實施過程中

3、仍然暴出一些問題，突出表現(xiàn)為：1）有實踐環(huán)節(jié)模塊相互獨立、自成系，內容的安排上忽略各自的聯(lián)，層次性差；2）有些實踐環(huán)節(jié)之內容簡單重復，浪費育資源；3）有些內是為了完成教學任務機械操作，合性、工程性的實項目少，限制學生工程能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；4近年來不斷發(fā)展的進制造技術沒能夠有效地填到工程實踐教學中。控加工知識有概略了解即可。因為后續(xù)課還要學習，還有專門的實踐模塊CADCAM技能對這方面進行訓練，所此時不必要對這部分內容進行過多實習。3周