《失物招領(lǐng)》教學設(shè)計之三_一年級語文

1、《失物招領(lǐng)》教學設(shè)計之三《失物招領(lǐng)》教學設(shè)計之三_一年級語文一年級語文一、背景材料這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想：你所在的這所學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂仍的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰呢？主人又是怎樣處理它們的呢？二、課前準備生字卡片，課文錄音及插圖。三、本課的教學重點養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。四、學習目標1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個

2、字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。五、學習過程第一課時（一）、播放錄音，揭示課題同學們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了些什么？（播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。）根據(jù)學生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準“失”的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？（練讀第一、第二、第三自然段。）③、當學生提出“同學為什么說自己沒丟東西

3、？”時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段。（同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？）（指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。）④、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……（3）朗讀全文，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？（四）、聯(lián)系生活，拓展