人教版一年級語文下冊 12 失物招領教學設計

1、1212、失物招領、失物招領教學目標：1、認識“失”、“級”等１4個生字。會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重、難點：識字，有感情朗讀課文。教學準備：教學課件。課時安排：2課時教學過程第一課時一、情境導入1、創(chuàng)設情境：同學們，我們班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。2、揭題：剛才這叫“失物招領”。（出示課題：失物招領）（出示課題：失物招領）誰知道

2、什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？3、今天，我們要學習的第12課就叫“失物招領”。讀了課題，你想知道些什么？二、初讀感知1、剛才同學們提出的問題可真好啊，現(xiàn)在就請同學們帶著這些問題走進課文，看看孩子們究竟丟了什么東西。（學生自由朗讀）2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？3、反饋：老師邊聽學生回答邊【出示：人物、事情等出示：人物、事情等】。4、連起來說說，看誰說得又連貫又具體。你們說的很具體，誰有信心把這幾個詞語連起來

3、給大家講一個完整的故事呢？三、識記生字1、剛才在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生特別會學習，當他遇到生字時就會用很特別的符號把生字圈起來了，而且也劃出了新詞，咱們也跟著他們一樣3、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。二、感情朗讀1、這篇課文一共有幾個自然段？給課文標上自然段序號，我們找?guī)讉€同學接讀課文，再次體會一下課文中告訴我們什么。2、指導朗讀第6自然段：（課件出示：第（課件出示：第6自然段）自然段）請同學們自由朗讀這一段，看看這一

4、段寫了什么事？如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。3、剛才同學們都談到了自己的看法和心情，從你們的談話中我可以看出你們個個都是懂事的孩子，可是課本上的一年級一班的孩子們會是怎么做的呢？（課件出示：第（課件出示：第7自然段）自然段）指名讀第7段。如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀

5、讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。三、表演課文1、同學們，你們感受的很好，通過你們的讀老師就能感覺到你們內心的愧疚了，課前老師讓你們準備了一些道具，現(xiàn)在你們就自由找伙伴一起來演一演這個故事吧！2、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。四、指導寫字1、都玩累了吧，我們下面就寫幾個字來休息休息。【出示：我會寫出示：我會寫】2、我們班的學生都是一些愛學習的好孩子，你們的觀察力也是最棒的，看到這