1、系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基

1、1、系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基、系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基年公開招考特殊教育專業(yè)考試大綱考查的知識范圍教育學一、教育學概述(一)教育學的對象和任務教育學的研究對象；教育學的任務。(二)教育學的產(chǎn)生和發(fā)展教育學的萌芽、教育學的獨立、教育學的發(fā)展多樣化、教育學的理論深化。二、教育的概念(一)教育的質(zhì)的規(guī)定性教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。(二)教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作

2、用。(三)教育概念的界定廣義教育；狹義教育。三、教育與人的發(fā)展(一)人的發(fā)展概述人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點；人的發(fā)展的規(guī)律性。(二)影響人的發(fā)展的基本因素遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個體的能動性在人的發(fā)展中的作用。(三)教育對人的發(fā)展的重大作用教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人。四、課程(一)課程概述課程及課程方案、課程標準、教科書等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭的幾個主要問

3、題。(二)課程設計課程目標的設計；課程內(nèi)容的設計。(三)課程改革世界各國課程改革發(fā)展的趨師勞動的價值教師勞動的社會價值；教師勞動的個人價值；正確認識和評價教師的勞動。3、教師的權利與義務4、教師職業(yè)的角色扮演教育心理學一、教育心理學概述(一)教育心理學的研究對象與任務教育心理學的研究對象；(二)教育心理學的研究任務二、心理發(fā)展與教育(一)心理發(fā)展及其規(guī)律心理發(fā)展的內(nèi)涵；認知發(fā)展的一般規(guī)律；人格發(fā)展的一般規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關系。(二)

4、認知發(fā)展理論與教育皮亞杰的認知發(fā)展階段理論：認知發(fā)展的實質(zhì)；影響認知發(fā)展的因素；認知發(fā)展的階段；認知發(fā)展與教學的關系。維果斯基的文化歷史發(fā)展理論：文化歷史發(fā)展理論；心理發(fā)展的本質(zhì)；教學與認知發(fā)展的關系。認知發(fā)展理論的教育啟示。(三)人格發(fā)展理論與教育埃里克森的心理社會發(fā)展理論；柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論；人格發(fā)展理論的教育含義。(四)社會性發(fā)展與教育社會性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會行為的發(fā)展階段、影響因素與習得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關