給予樹教案

1、教學目標：教學目標：1、能認識本課的10個生字，重點引導學生辨清“予”和“?！钡淖中?，能用同義詞替換或聯系上下文的方法來理解“給予、擔心、寬裕、沉默不語”等詞語的意思。2、通過聯系上下文，讀懂課文是通過媽媽心情變化這一線索來組織課文的寫作特點。感受金吉婭的善良、關愛他人的美好情感。4、能展開想像拓展寫話，為小音樂家楊珂、小珊迪、賣火柴的小女孩等文學作品中的一些窮苦孩子寫一張愛心卡。教學重點教學重點：通過分析媽媽的心情變化，體會金吉婭善良

2、、富有同情心的美好品質。教學難點教學難點：理解課文最后一句：“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉?！钡暮x。教學準備教學準備：1、教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料。2、預習作業(yè)：（1）讀通課文，圈出新詞。（2）形近字比較：予()賣()即()矛()買()既()（3）多音字組詞：()()()（）卡擔興難()()()（）（4）布置學生了解圣誕節(jié)。教學過程：教學過程

3、：一談話導入，揭示課題。一談話導入，揭示課題。1、板書：“給予”正音給予（jǐyǔ），辨析“予”的字形。簡單說說對“給予”一詞的理解。（“給予”就是給。）2、補全板書：給予樹，了解其含義。（1）讀文找出文中一句描寫“給予樹”的句子。出示：“我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是小女孩寫的?！保?）從上面文字中，你讀懂了什么叫“給予樹”？交流：給予樹是慈善機構在圣誕樹上掛上反映孩子們心愿的卡片來請求他人贊助的樹。（3

4、）簡介圣誕節(jié)。交流：圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，相當于我們中國的春節(jié)。（播放西方圣誕節(jié)歡樂的情境）在這歡樂的節(jié)日里，人們圍著圣誕樹跳舞，相互交換禮物。所以圣誕節(jié)是人們最快樂的節(jié)日，也是孩子們最喜歡的節(jié)日。說明說明：本課表現的是外國兒童的生活，有一些風俗對學生來說不太熟悉，教師要想辦法縮小文化差距，以便讓學生深入體會課文的思想感情。如果有條件，教師可以從圣誕節(jié)的快樂氛圍導入教學，給學生展示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂，激發(fā)學生的閱讀興

5、趣，讓學生明白圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)(金吉婭擔心母親責怪。)4、領會課文最后一段話的含義，體會媽媽為何激動。、領會課文最后一段話的含義，體會媽媽為何激動。（1）、金吉婭拿著這二十美元到底做了什么？讓我們讀讀課文的第四節(jié)，從金吉婭對媽媽說的這番話中找到答案。出示填空：金吉婭來到這棵“給予樹”下，取下了其中的一張卡片，看到卡片上寫著：，想到，于是她，使得小女孩如愿以償。（2）、金吉婭在說這番話時心情會是怎樣？（指導朗讀）說明：抓住“難過”一

6、詞，引導學生挖掘金吉婭的內心世界。并通過與老師的對讀表達出來。（3）、從金吉婭的做法里，你感受到了什么？（金吉婭不僅給家人買了圣誕禮物棒棒糖，還把同情和愛心送給了一個陌生的小女孩，讓她的愿望得以實現。她是一個善良、仁愛、有同情心和體貼的孩子。）（4）、用“因為……所以……”的句式說說媽媽激動的理由。引讀：金吉婭雖然放棄了給家人買漂亮禮物的機會，然而她卻得到了（小女孩的感謝，媽媽的擁抱……），給予不僅僅是放棄也不僅僅是得到，給予更是（善良

7、、仁愛、同情、體貼……）（5）、聽了金吉婭的話，媽媽緊緊地擁抱著金吉婭，激動得說不出話來，你能代媽媽說嗎？（6）、指導朗讀。說明：說明：課文的最后一句話是本課的難點?！斑@個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉?！边@句話的表達方式是把“實物”和“精神品質”聯系在一起，顯得新穎而別致。在體會句子含義時，教師可以提問：“從金吉婭的做法中你體會到了什么？”引導學生認識到媽媽通過這件事看到

8、了女兒身上的可貴品質因而激動。四、點擊四、點擊“給予給予”，感受，感受“愛”。1、整篇課文中，無不透出愛的情意，再找找文中還寫了誰給予誰什么？a、媽媽給予每個孩子二十美元。母子之愛b、孩子們給予對方圣誕禮物。手足之愛小結：這些舉動都是對親人的愛，從中更讓我們感受到金吉婭對陌生人的愛是那么的可貴，更讓人們?yōu)橹畡尤荨Ｏ嘈沤鸺獘I的“給予”行為雖然源于她善良的本性，也一定和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中有很大的關系。2、看板書小結：給予樹是

9、一棵（同情、友愛、體貼、善良、仁愛……）這樣一棵美麗的給予樹，應該種在哪里？（每個人的心里）只要我們每個人心中都有一棵給予樹，那么我們的世界一定會充滿愛。說明：說明：這一環(huán)節(jié)的教學設計，借助對“給予樹”形象的豐滿，進一步豐富愛的內涵，課文中還有幾種不易發(fā)現的愛，教師可以引導學生找一找。例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責備她，