淺論人力資源的自我開發(fā)

1、殘論人乃資源的自我開發(fā)謝玉成。趙恒平(武漢理工大學(xué)高等教育研究所，湖北武漢430070)摘要：人力資源開發(fā)包含兩個(gè)層次：組織開發(fā)與自我開發(fā)。從一定意義上說自我開發(fā)更為重要。自我開發(fā)的內(nèi)容主要有體力、智力、技能、情商等。自我開發(fā)的主要途徑包括制定職業(yè)計(jì)劃、發(fā)揮大腦功能、保持健康心態(tài)、培養(yǎng)良好習(xí)慣、錘煉堅(jiān)定意志、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐等。關(guān)鍵詞：人力資源；潛能；自我開發(fā)中圖分類號(hào)：F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001—7348(2004)07—

2、0073—02人力資源開發(fā)，從廣義上說包含兩個(gè)層次：其一是組織開發(fā)，其二是個(gè)體開發(fā)即自我開發(fā)。關(guān)于組織如何進(jìn)行人力資源的開發(fā)，已有許多研究成果，本文擬就人力資源的自我開發(fā)問題做粗淺探討。1自我開發(fā)的意義和內(nèi)容人類學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、邏輯學(xué)的最新研究成果證實(shí)，人是有巨大潛能的。人類的大腦是世界上最復(fù)雜、效率最高的信息處理系統(tǒng)。大腦的重量平均為1400g左右，但其中卻包含著100多億個(gè)神經(jīng)元，在這些神經(jīng)元的周圍還有1000多億個(gè)膠質(zhì)細(xì)胞。大

3、腦的信息存儲(chǔ)量大得驚人，一個(gè)人從出生到老年的幾十年歲月中，大腦足以記錄每秒鐘1000個(gè)信息單位。就現(xiàn)在的科學(xué)對(duì)人腦的認(rèn)識(shí)而言，人平常只發(fā)揮了十分之一的潛能，如果人能發(fā)揮大腦一半的潛能，將會(huì)輕易地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本的百科全書、拿到12個(gè)博士學(xué)位。盡管這些觀點(diǎn)目前尚無(wú)法具體而確切地得到科學(xué)驗(yàn)證，但可以想象人的潛能是何等巨大!如果不被認(rèn)識(shí)和挖掘，潛力資源就會(huì)白白浪費(fèi)，于國(guó)于己都是損失。人的潛能主要包括生理潛能和心理潛能兩個(gè)方面。美國(guó)哈佛

4、大學(xué)心理學(xué)家霍華德加德納提出了“智能多元論”，指出人至少有7項(xiàng)智能，即：語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能。然而，這7項(xiàng)智能并非每一項(xiàng)都自發(fā)地“浮出水面”，有待于內(nèi)部和外部的開發(fā)。這種開發(fā)的合理性和有效性越大，智能外在表現(xiàn)就會(huì)越充分和越豐富。辯證唯物主義認(rèn)為，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。在人力資源開發(fā)中，外在主體的開發(fā)必須通過內(nèi)在主體的開發(fā)，才能發(fā)揮作用；每

5、個(gè)人都是活生生的個(gè)體，是自我世界的上帝。一個(gè)人不僅對(duì)其周圍的人或物有反應(yīng)，同時(shí)對(duì)自己的身體、欲望等更有反應(yīng)。人本身不僅是認(rèn)識(shí)外界事物的主體，同時(shí)也是被自己所認(rèn)識(shí)的客體。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)便決定了個(gè)人行為的基本形態(tài)和生活態(tài)度，從而充分發(fā)揮和挖掘自己的長(zhǎng)處，克服自己的缺點(diǎn)；根據(jù)馬斯洛的“需要層次理論”，自我實(shí)現(xiàn)是人的最高需要。需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)導(dǎo)致行動(dòng)。為了體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，追求理想目標(biāo)，人就會(huì)投入精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，力求完善自我、超越自我、

6、戰(zhàn)勝自我，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。這一過程本身就是開發(fā)自身潛能的過程。同時(shí)，個(gè)體為有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果，勢(shì)必要自覺不自覺地挖掘潛在資源，最大限度地提高資源的利用率。從這個(gè)意義上說，人不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我開發(fā)，而且相對(duì)于組織開發(fā)而言，人的自我開發(fā)更為重要。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說告訴我們，所謂人的全面發(fā)展，是指人作為主體，其實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、人的需要、各種能力(腦力、體力、智力)、潛能素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。人的全面發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的最高尺度

7、，只有人的智力、體力、才能、創(chuàng)造力以及各種潛能得到充分協(xié)調(diào)發(fā)展，才能推進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展。而人的全面發(fā)展不僅依賴于社會(huì)的進(jìn)步和教育，也依賴于自我認(rèn)知和自我開發(fā)。因此要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須學(xué)會(huì)人力資源的自我開發(fā)。2自我開發(fā)的途徑世界上一些最優(yōu)秀的科學(xué)家正在積極研究人類潛能的因素，以及如何發(fā)揮人類潛能問題。如何有效地開發(fā)人的潛能，實(shí)施人力資源的自我開發(fā)，目前尚無(wú)系統(tǒng)答案，但在現(xiàn)有情況下，每個(gè)人都可以掌握一些基本策略和方法。(1)制定個(gè)人職業(yè)

8、計(jì)劃。職業(yè)計(jì)劃是指確立職業(yè)目標(biāo)并采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的收稿Et期：2003ll07基金項(xiàng)目：湖北省建設(shè)廳資助項(xiàng)目(200144)作者簡(jiǎn)介：謝玉成(1961一)，男，武漢理工大學(xué)高等教育研究所碩士研究生；趙恒平(1955一)，男，武漢理_Y大學(xué)教授。20047月號(hào)科技進(jìn)步與對(duì)策73過程一個(gè)人只有明確了自己的奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向，才能自覺地學(xué)習(xí)和工作。制定職業(yè)計(jì)劃要把握以下原則：一是實(shí)事求是、客觀準(zhǔn)確地自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，這是制定個(gè)人職業(yè)計(jì)劃

9、的前提；二是計(jì)劃要切實(shí)可行：首先個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)一定要同自己的能力、個(gè)人特長(zhǎng)及工作適應(yīng)性相符合三是個(gè)人職業(yè)目標(biāo)要與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致：離開組織目標(biāo)，便沒有個(gè)人的職業(yè)發(fā)展甚至難以在組織中立足；四是在動(dòng)態(tài)變化中制定和修正個(gè)人職業(yè)計(jì)劃。隨著時(shí)間的延續(xù)，員_T本人的情況及外部環(huán)境條件都會(huì)發(fā)生變化這就要求員工必須及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)計(jì)劃(2)充分發(fā)揮大腦功能。大腦是人智慧的源泉，開發(fā)潛能的關(guān)鍵在于開發(fā)大腦：一是信息刺激勤于用腦：信息是大腦的精神營(yíng)養(yǎng)，對(duì)

10、大腦的最佳的信息刺激，就是勤學(xué)習(xí)、多學(xué)習(xí)。開發(fā)大腦潛能的關(guān)鍵在于多練腦、勤動(dòng)腦、會(huì)用腦；二是協(xié)同開發(fā)，全面塑腦：既注重左腦功能開發(fā)，又重視右腦功能開發(fā)克服“重左輕右的傳統(tǒng)傾向?？梢远嚅_展一些左側(cè)活動(dòng)和音樂美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)大腦狀態(tài)協(xié)凋發(fā)展；三是勞逸結(jié)合，科學(xué)護(hù)腦。要有張有弛，注意休息，保證必要睡眠，防止過度疲勞，防止外傷和毒害；四是營(yíng)養(yǎng)健身，合理補(bǔ)腦：要及時(shí)補(bǔ)充能量，多食用一些健腦補(bǔ)腦食物養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)身健體。(3)保持健康積極的心

11、態(tài)。心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)能使人成功，也能使人失敗，只有住積極健康的心態(tài)下，才能實(shí)現(xiàn)人的潛能的自我開發(fā)=積極的心態(tài)主要包括：①快樂：人世間并非無(wú)煩惱就快樂，亦非快樂就沒有煩惱，關(guān)鍵在于自我調(diào)整和自我感覺?？茖W(xué)已經(jīng)證實(shí)，當(dāng)人快樂時(shí)就會(huì)分泌出一種腦內(nèi)嗎啡，使人興奮而充滿活力；相反，人在悲觀時(shí)就會(huì)分泌出腺上激素，它將打破人的正常平衡有損身心健康。要快樂就必須做到心境開朗、心態(tài)平衡、寬容他人；②自信。讓信仰的力量和心安的感覺充滿心中，就是獲得自信的

12、秘訣，也是去除疑惑、克服缺乏信心的最佳方法自卑是自信的大敵，要樹立自信心，最主要是克眼自卑心理。自卑感的產(chǎn)生往往非認(rèn)識(shí)上的同，而是感覺上的差異，其根源就是不能用現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)或尺度衡量自己如果一個(gè)人擁有了“天生我才必有用”的豪氣和信念，自卑感就永遠(yuǎn)不會(huì)侵襲他的神經(jīng)；⑧上進(jìn)。上進(jìn)就是對(duì)得起自己的生命。一個(gè)人的能力是有限的，只有珍惜每一天，努力到最后一刎才能問心無(wú)愧這是對(duì)生命最高層次的負(fù)責(zé)只有具有了上進(jìn)心和進(jìn)取心才能煥發(fā)出生命的勃勃生機(jī)，開掘出

13、自身最大潛能：(4)養(yǎng)成良好的習(xí)慣習(xí)慣是習(xí)以為常，慣性反射下的意識(shí)行為：習(xí)慣可以是不知不覺中形成的也可以是有意識(shí)地追求養(yǎng)成的：壞習(xí)慣可以經(jīng)過努力而改掉，好習(xí)慣也同樣可以經(jīng)過努力而養(yǎng)成。習(xí)慣和心態(tài)一樣，能直接影響一個(gè)人的命運(yùn)。臺(tái)灣學(xué)者郭騰尹在《命好不如習(xí)慣好》一書中，整理出現(xiàn)代人必須具備的7個(gè)習(xí)慣，即學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、節(jié)約、感恩、負(fù)責(zé)、尊重及幽默。提出“命好不如習(xí)慣好”的理念警示人們要“駕馭習(xí)慣的方向”、“突破習(xí)慣的束縛”，對(duì)我們尤其是青年人挖

14、掘自身潛能、更好地生活和實(shí)踐具有積極的促進(jìn)作用。(5)錘煉堅(jiān)定的意志。意志是指一個(gè)人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配，調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。意志是人的主觀能動(dòng)性的最突出表現(xiàn)。開發(fā)自身潛能，是一場(chǎng)發(fā)生于身心的自我革命，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志做保證。意志是一個(gè)人成功的基本條件狄更斯說“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。缺乏意志的人，僅實(shí)現(xiàn)不了開發(fā)潛能的任務(wù)，即便是現(xiàn)有的才能也很難有效地充分發(fā)揮。(6)勇于思考

15、和善于思考。創(chuàng)新是所有潛能中最重要的潛能，創(chuàng)新能力是個(gè)人能力的最高境界，而勇于思考和善于思考是對(duì)于提高創(chuàng)新素質(zhì)的基本要求。要有獨(dú)立自主意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，敢于打破思維定式，不迷信權(quán)威，不人云亦云。(7)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。一個(gè)人潛能的開發(fā)，歸根結(jié)底要通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)完成。學(xué)習(xí)可以開發(fā)自身潛能，提供智慧能源，只有不斷地學(xué)習(xí)，激活大腦中的“接收細(xì)胞”，不斷地供養(yǎng)充電，才能保持旺盛的生命狀態(tài)。學(xué)習(xí)的渠道是多樣化的：學(xué)校的學(xué)習(xí)、社會(huì)資源的學(xué)習(xí)

16、、單位或企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、大自然的領(lǐng)悟、參加讀書會(huì)、自我閱讀等等。學(xué)習(xí)的產(chǎn)生有些是有目的的，有些是隨機(jī)的，這兩者學(xué)習(xí)應(yīng)以有目的的學(xué)習(xí)為主，因?yàn)橛心康牡貙W(xué)習(xí)，知道自己最需要學(xué)什么，針對(duì)性強(qiáng)且效果明顯。人類已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)促使了知識(shí)的升值和更新，學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念必然要帶來(lái)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)不再是參加工作前的準(zhǔn)備，而是與工作雙向循環(huán)，學(xué)習(xí)不再是人生階段性的任務(wù)，而將伴隨人的終身。此，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)本身更重要。實(shí)踐同樣是必不可或缺

17、的，它是將知識(shí)化解為能力的橋梁，同時(shí)實(shí)踐的過程又是繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)的過程。社會(huì)關(guān)系本質(zhì)上是在實(shí)踐中形成的，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，人們之間的交往必然會(huì)更加密切，人與人之間的聯(lián)系就會(huì)愈來(lái)愈緊密和多樣化。更重要的是實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)形成巨大的生產(chǎn)力，它必然會(huì)要求建立更為全面的、合理的、符合自己發(fā)展需要的社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)關(guān)系向符合人的全面發(fā)展的方向前進(jìn)。參考文獻(xiàn)：[1]張德人力資源開發(fā)與管理(第2版)[M]北京：清華大學(xué)出版社2ooi[2]趙秋

18、成人力資源開發(fā)研究[M]大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2001[3]郭騰尹命好不如習(xí)慣好[M]哈爾濱：哈爾濱出版社，2002[4]斯摩爾心態(tài)[M]北京：地震出版社，2002[5]黃志堅(jiān)人力資源開發(fā)與青年成才[J]中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(2)(責(zé)任編輯：汪智勇OntheSelfExpl0rati0nofHumanSourceAbstract：Thesubjectofthedevelopmentofhumanresourceinclu

19、destwophases：internalsubjectandtheex—ternalsubjectThedevelopmentofexternalsubjectmustdependonthedevelopmentofinternalresourcestogiveplytoitsfunctionSo，itisespeciallyimportantfortheself_deVelopmentofhumanresourceKeywords：