論個人價值觀的發(fā)展與教育

1、論個人價值觀的發(fā)展與教育論個人價值觀的發(fā)展與教育改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟、政治的深刻變革，我國開始了價值觀變革的新時期，這種變革不但發(fā)生在社會價值觀和文化價值觀層面，而且更明顯存在于個人價值觀領域。個人價值觀是驅(qū)動或指導個體行為的原則或思想。積極的個人價值觀有利于提高個體的心理承受能力，有效地應對復雜的社會矛盾和變動不居的社會生活。個人價值觀的發(fā)展是個體社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。由于價值觀的形成變化和發(fā)展受到眾多因素影響，應全面探討價值觀

2、系統(tǒng)，了解價值觀內(nèi)在結構和功能等［1］?？梢姡接懳覈鴥r值觀變革時期的個人價值觀問題具有重要的時代意義。1、個人價值觀的結構和功能個人價值觀是人對客觀世界的態(tài)度和行為的積極性特征。這種個性傾向性制約和調(diào)節(jié)人的所有心理活動，是個性的潛在力量，是人進行活動的基本動力。個人價值觀往往包括四個方面的內(nèi)容：一是精神價值觀，這是一種把個體與更高層次的力量聯(lián)合起來，賦予個體超越既有物質(zhì)存在的意識力量。常見的[3]精神價值觀有審美價值觀和和諧價值觀。審

3、美價值觀具有精神力量，不服務于任何具體的功利性目的，內(nèi)在地指向人類這個總體目的。審美使得個體體驗到愉快，顯現(xiàn)了對日常生活中受到物的束縛與遮蔽的人的解放與肯定。再如和諧價值觀，這是基于共同的目標把完全不同的元素放在一起的精神力量。通過把變化的或者對立的力量放在一起，形成更高層次的真理。和諧價值觀反映了個體有效利用心理能量的過觀，是區(qū)分其心理是否成熟、人格是否健全的重要標志。例如，研究發(fā)現(xiàn)，個體對來自道德價值的壓力的感知對其道德決策和行為的

4、目的均具有明顯的作用［6］。二是激勵效能。個人價值觀是人們活動的精神動力。個人價值觀不僅從根本上反映而且同時強化著主體的需要，表現(xiàn)為個體的價值目標和價值追求，以及為滿足一定的需要和實現(xiàn)一定的價值目標所產(chǎn)生的期望。這種追求和期望能夠激發(fā)主體的各種潛在能力，驅(qū)動主體發(fā)起實踐和認識活動。個人價值觀的規(guī)范和激勵功能的發(fā)揮受到多種因素的制約。例如，個人價值觀具有動機的功能，而動機的功能遵循葉克斯多德森定律。葉克斯多德森定律揭示了動機強度、活動難度

5、和工作效率的關系：各種活動都存在動機的最佳水平。動機過強或不足，都會使工作或?qū)W習效率降低，中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率。論文發(fā)表。動機的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。在簡單容易的活動中，工作效率隨動機的提高而上升；當活動難度加大時，動機強度要降低。論文發(fā)表?？梢哉J為，個人價值觀的規(guī)范和激勵功能也可能遵循葉克斯多德森定律。關于個人價值觀發(fā)揮作用的模式有待于進一步的探討。2、個人價值觀發(fā)展的心理機制個人價值觀是個性傾向性和個體差