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1、摘要C社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,重視培養(yǎng)個(gè)體形成科學(xué)的價(jià)值觀,是加強(qiáng)精神文明建設(shè),確保有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)全面健康發(fā)展的客觀要求少了本文采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,遵循綜合概括和繼承創(chuàng)新的原則,從理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作兩個(gè)層面設(shè)計(jì)安排了論文內(nèi)容。在理論層面,把價(jià)值觀的本質(zhì)及其基本問(wèn)題作為全文的理論基礎(chǔ)、把個(gè)體價(jià)值觀形成發(fā)展的機(jī)制作為理論依據(jù)在操作層面,提出具體的培養(yǎng)措施,包括堅(jiān)持正確處理價(jià)值觀的基本問(wèn)題,加強(qiáng)政府政策的積極調(diào)控,弘揚(yáng)中外
2、文化的價(jià)值精髓,加強(qiáng)大眾傳媒的合理引導(dǎo),實(shí)施富有成效的價(jià)值觀教育,加強(qiáng)主體自身的修養(yǎng)六個(gè)方面,以期能指導(dǎo)實(shí)踐,改善g蟄澎口造JIJA,增強(qiáng)培養(yǎng)的主動(dòng)性、針對(duì)J性、實(shí)效性,從而控制、肖d弱直至消除庸俗、消極價(jià)值觀的不良影響,使個(gè)體形成科學(xué)的價(jià)值觀。關(guān)鍵詞:個(gè)體價(jià)值V培養(yǎng)前宮改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立,對(duì)人們的思想觀念產(chǎn)生了重大影響,個(gè)體價(jià)值觀的變化尤其急劇而深刻。一方面,出現(xiàn)了效益觀念、質(zhì)量觀念、平等觀念、創(chuàng)新觀念等適應(yīng)時(shí)代要求
3、、積極向上的新觀念。另一方面,出現(xiàn)了片面追求個(gè)人利益、自我價(jià)值的利己主義和個(gè)人主義,出現(xiàn)了價(jià)值取向世俗化、功利化、實(shí)用化的拜金主義和享樂(lè)主義等消極、庸俗的價(jià)值觀。對(duì)于前者,我們是廣泛宣傳和大力支持的,促使社會(huì)個(gè)體接受、內(nèi)化和鞏固這些新觀念,從而形成建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的巨大物質(zhì)生產(chǎn)力。而對(duì)于后者,我們必須提高警惕。這些消極、庸俗的價(jià)值觀,會(huì)使個(gè)體缺乏集體意識(shí)、互助精神和社會(huì)責(zé)任感,或者只貪圖現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)享受,失去了追求的理想、信念和信仰
4、。如果讓這些消極、庸俗的價(jià)值觀隨意發(fā)展、泛濫成災(zāi),從小處說(shuō),會(huì)影響個(gè)體的意志和注意力的方向,影響個(gè)體的精神面貌和精神追求,使人們之間缺乏愛(ài)心和信任,社會(huì)關(guān)系緊張從大處說(shuō),會(huì)沖擊個(gè)體對(duì)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的認(rèn)同,造成人們的思想境界不高,從而影響社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的正常有序的運(yùn)作和整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,削弱中華民族的凝聚力。由此筆者認(rèn)為,個(gè)體價(jià)值觀的科學(xué)與否、合理與否至關(guān)重要,而要保證個(gè)體形成科學(xué)的價(jià)值觀就必然涉及到對(duì)個(gè)體價(jià)值觀的培養(yǎng)問(wèn)題。
5、因此,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,重視培養(yǎng)個(gè)體形成科學(xué)的價(jià)值觀,是加強(qiáng)精神文明建設(shè),確保有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)全面健康發(fā)展的客觀要求。當(dāng)然,在理論界個(gè)體價(jià)值觀的培養(yǎng)問(wèn)題并不是一個(gè)新課題,不論過(guò)去還是現(xiàn)在都有許多學(xué)者做過(guò)專門研究,并有許多相關(guān)論文。比如:陸欽儀的《關(guān)于價(jià)值觀教育的幾個(gè)問(wèn)題》,葉萍的《淺析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的價(jià)值觀教育》,彭鐸福的《論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的德育與正確人生價(jià)值觀的形成》,魏勝的《當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的
6、途徑和方法》,汪松明的《論新時(shí)期大學(xué)生價(jià)值觀的特點(diǎn)及教育對(duì)策》,晏紅的(新時(shí)期下價(jià)值觀教育的思考》,李憲倫的《大學(xué)生價(jià)值觀教育實(shí)踐的五條途徑》,吳文華的哎談大學(xué)生如何樹立正確的價(jià)值觀》,司衛(wèi)東的哎深化當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀教育的若干思考》,陳米的《引導(dǎo)青年樹立科學(xué)的價(jià)值觀》,魏守常的《試論當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀教育》等等。從內(nèi)容來(lái)看,這些研究論文一般都是針對(duì)當(dāng)前個(gè)體價(jià)值觀的現(xiàn)狀和特點(diǎn),直接提出教育措施、途徑和方法。當(dāng)然,由于思維角度的不同,學(xué)者們
7、提出的措施和方法也有許多不同。比如:晏紅的《新時(shí)期下價(jià)值觀教育的思考》一文認(rèn)為首先必須以鄧小平理論武裝頭腦,保持政治上的正確和堅(jiān)定其次,加強(qiáng)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義道德教育,強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人利益與社會(huì)利益的統(tǒng)一:再次,創(chuàng)造適應(yīng)新形勢(shì)的新方法來(lái)進(jìn)行價(jià)值教育,具體包括加強(qiáng)輿論督導(dǎo)和創(chuàng)新教育方法。李憲倫的《大學(xué)生價(jià)值觀教育實(shí)踐的五條途徑》提出,一是切實(shí)加強(qiáng)“兩課”的教育改革研究,充分體現(xiàn)其在“三觀”教育中的主渠道作用二是積極引導(dǎo)并規(guī)范大
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