如何在小學數(shù)學教學中滲透生命教育

1、如何在小學數(shù)學教學中滲透生命教育如何在小學數(shù)學教學中滲透生命教育學生未來是一個社會人，我們應(yīng)該從小讓學生“學會愛惜生命、尊重他人、熱愛和平、與人合作、回報社會的信念”，進行符合人性、以人為本的生命教育，培養(yǎng)真正合格的具有現(xiàn)代意識的人才。作為一名數(shù)學教師，在小學數(shù)學教學中又該如何滲透生命教育呢？一、知識傳授的同時滲透生命教育我們的數(shù)學教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進

2、學生的全面發(fā)展。生命教育就是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。例如我在教學“左與右”這節(jié)課中，在教學目標中的情感態(tài)度目標就定為教育學生遵守公共道德，上下樓梯靠右走。在上課的同時，我適時的問學生在樓梯上走，假如不按一定的規(guī)則，不守秩序，來你養(yǎng)成仔細審題、認真檢查的習慣很重要。能指出老師的錯誤，給老師一個改正的機會。讓學生覺得老師也是他們中的一份子，同時也教育

3、了學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。（二）教師要徹底地放下“架子”，解除學生的思想包袱結(jié)合數(shù)學課堂教學，讓孩子大膽表達自己的感受，才能實現(xiàn)“主動參與、樂于探究、勤于動手”的培養(yǎng)目標，才能不斷涌現(xiàn)精彩紛呈的瞬間。在課堂教學中教師要多鼓勵學生敢于提出自己的想法，甚至是對教師提出不同的意見，允許學生為此在課堂上打岔，讓學生在祥和輕松的氛圍中積極主動地學習，使每個學生的潛能都得到最大限度地挖掘，孩子個體遇到“卡殼“現(xiàn)象時，組織學習小組進行討論，為每