如何在數(shù)學教學中滲透心理教育

1、1如何在數(shù)學教學中滲透心理教育如何在數(shù)學教學中滲透心理教育亳州二中亳州二中楊新芝楊新芝在物欲橫流的今天，壓力山大，有些人不堪這種重負，就會產(chǎn)生心理問題，把對社會的不滿發(fā)泄到手無縛雞之力的幼兒園小朋友身上。尤其是最近幾年，這種事情屢見不鮮，是什么促進了這種現(xiàn)象的滋生？究其主要原因是他們的心理不健康，想要報復社會，引起人們的關注，但這往往造成了不好的影響。當然，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生也不是偶然的，主要是他們受不了各種壓力，生活的不順，讓他們仇恨生活

2、和社會。要想把這種現(xiàn)象消滅掉，還是要對孩子從小抓起。小時候，孩子都是父母掌心中的寶，不舍得打，不舍得罵，但往往教育不到位，把孩子送到學校，教育孩子就成了老師的任務，家長把責任都推到學校，孩子的一切不良習慣，家長希望老師幫助孩子改正，但這需要家庭學校兩方面共同努力?，F(xiàn)在的家長只知給孩子錢，怕自家的孩子受委屈，要多少錢給多少錢，大多數(shù)家長還多給，但從不問自家的孩子把錢用到了什么地方了，怎樣花的這些錢，也不給孩子講生活的不容易，所以有些學生也

3、不知道家長在外打工有多難，他們在學校里也不好好學習，特別是那些沒有上進心的學生，但大部分學生的品性還是好的，所以我們在課堂上要做潛移默化的引導。心理健康是指個體在適應環(huán)境的過程中，生理心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。所謂心理健康，不僅指個體沒有心理上的疾病，而且在身體上、以下和社會上均能保持最高、最佳的狀態(tài)。具體而言，一個心理健康的人，應達到以下八個標準：（1）了解自我，悅納自我（2）接受他人，善與人處（3）正

4、視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實（4）熱愛生活，樂于學習和工作（5）能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持心境良好（6）人格完整和諧（7）智力正常（8）心理年齡符合實際年齡特征。在網(wǎng)絡的沖擊下，青少年的思想心理日益復雜，負面影響越來越多，因此，加強心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個時代的需要。重視和加強青少年心理健康教育已成為學生全面健康成長和全面提高教育質(zhì)量的關鍵。對青少年進行心理健康教育僅限于專門的渠道是不夠的，應該將心理健康教育工作滲透到各教學中去，每一

5、位任課老師應根據(jù)自己本學科的教學內(nèi)容和教學特點建立相應的心理素質(zhì)的培養(yǎng)目標，并通過其教學與學校心理健康教育相滲透、相結(jié)合才能充分利用教學資源、師生自身3了他幾句，看的出來，他很興奮。后來他學習數(shù)學的熱情又高了許多，成績上升很快，這個坎邁過去以后，他覺得以前碰到的問題都不是大問題，沒有攔路虎了，學習有成就感，進步就很大。心理學表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細胞間傳遞信息的通道暢通無阻，思維就變得迅速敏捷，加

6、速知識的接收。如果環(huán)境能夠給人體以長期滿足，就會使個體產(chǎn)生愉快的情緒，促使身心健康發(fā)展。學生在一個沒有壓力，和諧、寬松的環(huán)境下學習，不僅能學生到知識，而且能促進身心健康發(fā)展，形成良好的心態(tài)。因此，在教學中要做到：1建立和諧的師生關系。心理健康的標準之一是“接受他人，善于與人相處”。學生存在人際關系方面的心理問題，之一是與教師的關系問題。其中主要是教師的認知偏差，對學生的不理解、不信任，給學生造成的壓抑心理、對抗心理、攻擊行為等問題。如果

7、教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態(tài)度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會失望。更有甚者，教師對學生缺乏尊敬，貶低其價值的不良態(tài)度使學生的心理遭到嚴重的創(chuàng)傷。學生產(chǎn)生消極情緒，使師生關系會日趨緊張。而和諧的人際關系可以創(chuàng)設健康向上的教學氣氛，啟發(fā)思維，激勵創(chuàng)造，從而使師生在愉快中完成教學任務。作為教師，要熱愛學生，尊重學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂。用親切友善的笑容，常掛在嘴邊的激勵語言，如：“你說得非常好“，你真棒”，“很好

8、”，“你很聰明”，“再想一想”，“這么難的題你也做出來啦，你成功啦”等等，舒緩學生的學習壓力，讓學生得到一種愉快、積極的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、萬倍的信心，自覺參與學習。更重要的是為學生創(chuàng)造了一種輕松、愉快的學習氛圍，使學生始終保持積極向上的樂觀情緒，使身心得到和諧的發(fā)展。2賞識你的學生，讓他們有成就感。學生在學習時，每取得一點成就，如能及時肯定和鼓勵，便會有一種經(jīng)常的成就感，使他們從成功中品味到努力的價值，從而樹立自信心和進取心。