巧用現(xiàn)代信息技術激活小學品德與社會課堂

1、巧用現(xiàn)代信息技術激活小學品德與社會課堂巧用現(xiàn)代信息技術激活小學品德與社會課堂摘要：信息技術是重要的教育技術，將信息技術應用于小學品德與社會課堂中，讓小學生體驗全新的品德與社會課堂，才能促進小學品德與社會教學改革。立足于小學品德與社會課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了巧用現(xiàn)代信息技術激活小學品德與社會課堂這一問題。關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；小學品德與社會；課堂教學；意義；基本策略《義務教育品德與社會課程標準》指出：兒童的生活是課程的基礎。兒童的品德和社

2、會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。那么，如何上好品德與社會課呢？尤其針對農村的教學有何途徑？我認為，在教學實際中應努力走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情境，營造自由、民主、愉悅的課堂氛圍，讓學生與教材中的孩子一起面對并解決這些問題和煩惱，學會如何做事，如何做人，與教材中的孩子共同享受成長的快樂。隨著教育改革的不斷深入，小學品德與社會學科的教育地位有所提升。社會文明

3、的進步，讓人們對小學生個人品德素質水平的期待不斷提高。優(yōu)化小學品德與社會教學，給小學生正確的引導，及圖片整合在一起，給學生創(chuàng)設真實的學習情境。小學生正處于形象思維發(fā)展時期，利用信息技術在小學品德與社會課堂中呈現(xiàn)形象的教學內容，可以打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。在信息技術的支持下，小學品德與社會教學內容不再抽象、不再枯燥，學生可能更加直接地獲取品德與社會知識，更能夠針對社會現(xiàn)象深入思考，突出小學品德與社會學科的特色。信息技術具有交互性，不僅可以

4、促進人機之間的互動，還能給課堂中的師生互動搭建一個很好的橋梁。借助信息技術，教師可以更好地發(fā)揮主導作用，推動教學目標的實現(xiàn)。（三）有利于小學生學以致用小學品德與社會的教學目標就是用課堂中的理論去指導學生課堂外的實踐，將學生的情感與行為有機地結合在一起。新課程改革對小學品德與社會教學提出了全新的要求，教師不僅要重視知識與能力的培養(yǎng)，重視過程與方法的把握，還要引導學生建立正確的情感態(tài)度。品德與社會教學中，信息技術創(chuàng)設的形象情境可以從多個角度