版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探多媒體輔助教學(xué)探索金水區(qū)廟本小學(xué)郭春榮摘要:現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式有助于讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中及時(shí)獲取信息,利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué),能生動(dòng)直觀的將原生態(tài)的教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。通過(guò)視聽器官的協(xié)作運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教師需要適時(shí)、適當(dāng)、適度地借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣、增長(zhǎng)見識(shí)、開發(fā)潛能。本文試圖從教師會(huì)用、善用、巧用三個(gè)方面探討關(guān)于多媒體輔助教學(xué)的
2、幾點(diǎn)做法及體會(huì)。關(guān)鍵詞:情境善用巧用新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?!蹦壳?,具有鮮明時(shí)代特色的多媒體輔助教學(xué)已融入我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,它以語(yǔ)言、文字、視頻信號(hào)和聲音等新穎獨(dú)特的方式給廣大教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源,革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,被譽(yù)為教育史上的第四次革命。因此,作為教育教學(xué)的內(nèi)容及方式也必須隨著改變,同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求:教師要善
3、于從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué),要善于把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中──就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,使教和學(xué)都能高效進(jìn)行。同時(shí),我們又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在各校都得到空前重視,目前有的學(xué)校規(guī)定:凡是公開課必須用多媒體。這就使得有些教師為了證明自己是在用現(xiàn)代信息技術(shù),就用電腦展示幾道口算題,感覺自己也是現(xiàn)代化教學(xué)。就連平時(shí)的日常教學(xué),用多媒體覺得是一種時(shí)髦,以至于有的老師課課都運(yùn)用信息技術(shù),造成老師
4、們搶占多媒體教室的現(xiàn)象。這樣的做法不僅“大材小用”,而且浪費(fèi)了教師們的大量精力和寶貴時(shí)間,形成“高成本,低收效”的不和諧局面。那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何正確發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能呢?一、教師要“會(huì)用”在當(dāng)今這個(gè)高度信息化的時(shí)代,教師和教材文本不再是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中唯一的信息源,教師應(yīng)成為信息的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。教師要有新的思想、新的觀念、新的知識(shí)和新的能力,光靠粉筆和黑板是適應(yīng)不了目前教育教學(xué)的發(fā)展。而信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法
5、比擬的優(yōu)勢(shì)。它能延展課堂的空間維度,拓展學(xué)生的視野,能實(shí)現(xiàn)聽覺、視覺、情感等全方位的刺激,能讓數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)限延伸。在多媒體輔助教學(xué)中,教師必須懂得如何使用信息技術(shù)來(lái)幫助自己的課堂教學(xué),必須會(huì)熟練使用多媒體課件,熟悉并學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和編制多媒體教學(xué)課件,真正掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和技能,從而在教育教學(xué)的改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。育人之妙,存乎一心。的確現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的運(yùn)用,關(guān)鍵在教師。只有在教師真正掌握、能靈活運(yùn)用的前提下,才能去用活
6、用好多媒體輔助教學(xué)。因此,教師必需掌握基本的現(xiàn)代信息技術(shù)理論知識(shí)及其在課堂教學(xué)中的作用與比如在教學(xué)“小明的一天”也就是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,我把班上一個(gè)學(xué)生一天的起居作息情況制成七組鏡頭:午夜12時(shí),夜深人靜,人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng);早上6時(shí)30分,天漸漸亮了,小學(xué)生起床洗臉;早上7時(shí)30分,小學(xué)生背上書包上學(xué);上午11時(shí)30分,小學(xué)生放學(xué);下午2時(shí)30分,學(xué)生背上書包上學(xué);晚上7時(shí),全家在看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播節(jié)目;又是午夜12
7、時(shí),一天過(guò)去了。每組鏡頭,都配有鐘面,看到時(shí)針、分針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。同學(xué)們邊看邊論,熟悉的人、熟悉的場(chǎng)面,普通計(jì)時(shí)法與抽象的24時(shí)計(jì)時(shí)法就在自己身邊。提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。又如:三年級(jí)數(shù)學(xué)中平移與旋轉(zhuǎn)介紹的就是學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象,可是什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?在生活中有什么用處?對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)講還是比較陌生的,我們就利用攝像機(jī)攝取生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象讓學(xué)生觀察,把學(xué)生的視角從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,讓學(xué)生的思維回到數(shù)學(xué)知識(shí)的原生狀態(tài)中去認(rèn)識(shí)概
8、念、了解作用,增加學(xué)生對(duì)概念的理解,同時(shí)也讓學(xué)生看到了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。3、善用網(wǎng)絡(luò)交互,提高練習(xí)效果,延伸數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的一種活動(dòng)。利用多媒體輔助教學(xué)中強(qiáng)大的交互功能,可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練,這樣既鞏固了新知,又發(fā)展了思維,培養(yǎng)了能力。如在安排課堂練習(xí)時(shí)??梢岳糜?jì)算機(jī)將正確、錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不同解題過(guò)程,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在屏幕上顯示,
9、起到了交互作用。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況,加深學(xué)習(xí)體驗(yàn),而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,使教學(xué)過(guò)程向教學(xué)目標(biāo)靠近,實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生平時(shí)在鞏固練習(xí)時(shí)對(duì)做題目最感到厭煩,覺得沒有意思,我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)就利用多媒體將練習(xí)的形式不斷變換。如在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時(shí),利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將練習(xí)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲,按練習(xí)的難度把題目分為幾關(guān),有過(guò)獨(dú)木橋、摘草莓、登高山、游兒童樂園,并設(shè)置了只有闖
10、過(guò)第一關(guān)才能闖第二關(guān),關(guān)關(guān)都有鼓勵(lì)的程序。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下,根據(jù)自己的能力,不斷地克服困難,奮力拼搏,很多同學(xué)都順利通過(guò)關(guān)口,到達(dá)了目的地。練習(xí)量雖然很大,但是學(xué)生絲毫沒有厭倦的情緒,而感受到的是興奮是成功的愉悅。下課后大部分學(xué)生說(shuō):這樣的練習(xí)真有意思,能不能以后多上點(diǎn)這樣的課。教師也可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行不同的輔導(dǎo),較好地體現(xiàn)不同學(xué)生完成不同數(shù)學(xué)的教學(xué)新理念。在數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)中,有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生上網(wǎng)搜索“平面圖形”
11、的相關(guān)知識(shí),我就利用這個(gè)功能把學(xué)生網(wǎng)上搜集到的“交通標(biāo)志牌”、“家具圖片”等許多資料調(diào)到大屏幕上,實(shí)現(xiàn)資源共享,。三、教師要“巧用”在當(dāng)今的教育中,信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分,在學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo)。但這不等于是整堂課全用和天天都用,在利用信息技術(shù)之前,教師一定要清楚學(xué)科教學(xué)的需求,設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事,恰到好處地利用多
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 150.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用信息技術(shù),促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 運(yùn)用信息技術(shù),優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合探討
- 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用中的問題及對(duì)策
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用與思考
- 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式初探
- 4005.信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究
- 論如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 應(yīng)用信息技術(shù)手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論