從情感教育入手的教育途徑分析

1、從情感教育入手的教育途徑分析從情感教育入手的教育途徑分析那么，在教學過程中該怎樣進行情感教育，提高課堂教學效益呢？1.教師要不斷充電，完善自我在實施新課改的環(huán)境下，我們原有的知識已經(jīng)不能滿足新形勢的需要，這就要求我們要努力汲取新的知識，與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷提高教師自身素質(zhì)。教師在教學中，年復(fù)一年，屆復(fù)一屆地傳授著同樣的內(nèi)容，很容易形成固定的思維模式，許多知識也會逐漸遺忘。我們應(yīng)該成為一個自覺的終身學習者，在學習實踐中不斷發(fā)展創(chuàng)新。如

2、果教師能把自己的學識與所教的內(nèi)容融會貫通，并且做到深入淺出，課堂教學活動就會生動有趣，學生易于理解，樂于接受，輕松自然的獲取新的知識。2.完善師生關(guān)系，活躍課堂氣氛教學活動是在一定的教學情境中發(fā)生的。因此教師要借助生動有效的情境來激發(fā)學生的求知欲及學習熱情，從而將學生引入教學情境。使學生在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮主動性，將自己的情感融入到學習當中，把學習當作自己的需要，并主動的參與到學習活動中。趣去學習，帶著好奇心去研究。作為新世紀的教師，應(yīng)更

3、新教育觀念，改進教學方法，在教學中重視加強與學生間的交流，了解學生，熱愛學生，和學生溝通感情，充分調(diào)動學生的主體性和積極性，創(chuàng)造和諧的教學意境。5.學高為師，德高為范教師不僅僅要讓學生在知識上有所提高，也要向?qū)W生傳授做人的道理。作為教師，只有具備了健康的思想和高尚的人格，在教學過程中才能使學生時時受到積極向上的思想情緒的影響。在課堂上，教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學方