淺談學困生的成因及其對策研究

1、淺談學困生的成因及其對策研究淺談學困生的成因及其對策研究學困生的轉化工作一直是讓廣大教師身心疲憊且收效甚微的工作。談談自己對學困生的一些認識和做法。關鍵詞：學困生應試教育轉化愛心責任一、學困生形成的原因一、學困生形成的原因學困生形成的原因是多方面的，也是較復雜的。除了少部分智力因素以外，大部分是由后天形成的。在這里，撇開社會環(huán)境及家庭教育的影響不談，單從教育大環(huán)境及學校和老師的影響談談自己的認識。1、應試教育是學困生產生的推手、應試教育

2、是學困生產生的推手國家教育改革這么多年，非但沒有走出應試教育的怪圈，反而讓廣大教師和學生身上的負擔越來越重。雖然上級教育主管部門限制學生考試次數(shù)，但實際上教師和學生們一直在圍繞考試分數(shù)轉。教師們兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。每天除了備課、上課，就是批改大量的練習，忙于個別輔導；學生們每天在校要完成校內作業(yè)，回家還要完成家庭作業(yè)（小學生語文、數(shù)學、英語三科均有作業(yè)），部分學生還要在放晚學或雙休日參加校外文化補習。在老師和課業(yè)的雙重壓力下，一部分心理

3、脆弱，意志薄弱或學習能力偏低的學生，在自我效能感低下的反復刺激下，就會產生自暴自棄、消極應付的心理。受到應試教育思想的影響，學校和廣大教育工作者忽視了對學生智能的多元化開發(fā)，扼殺了學生的興趣，導致大批學生產生厭學情緒。觀察筆者周圍的一些學校，下午兩節(jié)課后傳統(tǒng)的課外體育活動不知從何時被所謂的“輔導課”取代，傳統(tǒng)的班、校興趣組也悄然淡出師生們的記憶。學校大型的體育運動會、風箏節(jié)風箏比賽、藝術節(jié)才藝比賽、體育單項競賽、動手類的科技、航模比賽等

4、活動因耗費學生時間和精力，也逐漸被遺忘。大部分教師布置的作業(yè)單一、枯燥，不外乎是抄、寫、讀、背、算，動手、實踐的作業(yè)極少。作為教師，面對現(xiàn)狀既痛心又很無奈。痛心的是這樣教育出來的學生，即使是成績優(yōu)秀的學生，他們真正從學校得到了什么？將來他們又能做什么？優(yōu)生尚如此，何況學困生乎？我想，在全社會“不能輸在起跑線上”的吶喊聲中，學生們才是最無辜的犧牲品。無奈的是，在分數(shù)至上的現(xiàn)實情境中，學生的學習成績也就是教師自身價值的體現(xiàn)，學生的分數(shù)考不上

5、去，學校領導尚可以原諒你，但家長卻不原諒你。2、教師教育方法失當是學困生產生的重要原因、教師教育方法失當是學困生產生的重要原因（1）教師對學習有困難的學生產生偏見，缺乏足夠的愛心和耐心，缺乏足夠的理解和尊重，或漠不關心，或諷刺挖苦，久而久之，這些學生就像患病的人受到權威的判決一樣，對自己失去信心，對學習失去動力。（2）學科教學技藝不夠精湛，不能有效激發(fā)學生學習興趣。困生的調查發(fā)現(xiàn)，那些懶惰，做事不認真，上課注意力不集中，對學習興趣不足的

6、學生所暴露的種種缺陷，從剛入學或在幼兒園就體現(xiàn)出來了。那些將學困生都是由學校和老師造成的指責是不完全科學的，也是不負責任的。因此，對部分學困生的轉化工作不是一朝一夕就能完成的，需要進行長期的、細致的工作。另一方面，小學生的心智沒有發(fā)育完全，自控能力較差，在教育過程中容易出現(xiàn)反復，這就要求我們教師，特別是小學教師要無私地奉獻出“三心”愛心、細心、耐心。（2）從教師的工作來看，要做好學困生的轉化工作，教師本身首先要加強理論學習，提高解決問題

7、的能力，增強教育機智。其次，教師要針對班級內學困生的不同情況，開展大量的、形式多樣的教育活動，如個別談心，集體幫扶，社會實踐，競賽，個別輔導等。工作戰(zhàn)斗在教學一線的老師都有深切的體會，那就是教學的大部分精力都放在學困生身上，學困生的成績提高了，班級的整體成績也就提高了。然而，由于地域教育滯后、生源差、班級生數(shù)多等客觀因素的存在，許多教師往往感到力不從心。去年我接手三年級的一個班級，擔任語文教學任務。課內外作業(yè)每天有三分之一的學生不能按時

8、完成，每天要投入很多時間和大量精力去完成的一件重要的工作就是督促我的學生去完成作業(yè)，但收效甚微。原因是這些學生的惰性就如頑疾一般，難以根治。有的學生你緊一點，他就寫一點，你松一點，他就不寫；有的學生在我的鼓勵下，好一陣，壞一陣；有的學生隔三差五的，逮著機會就偸一回懶。你忙著做這一部分學生的工作，另一部分學生就又躺下了。感到黔驢技窮。這充分說明了學困生的轉化工作的艱巨性。三、學困生轉化策略三、學困生轉化策略1、教師要以博大的胸懷和無私的愛

9、去對待學困生、教師要以博大的胸懷和無私的愛去對待學困生教育離不開一個“愛”字，沒有愛的教育是不成功的教育。對于學困生，我們應傾注更多的關愛，因為他們往往自卑心理強，自信心不足。如果老師對每一個學困生都能多一點愛心，多一點理解和尊重，會有意想不到的收獲，甚至出現(xiàn)奇跡。2、教師要以廣博的學識和精湛的技藝去征服學困生、教師要以廣博的學識和精湛的技藝去征服學困生作為老師，除了具備愛心、責任心外，還必須具有廣博的知識，較高的課堂教學藝術。在學科教

10、學中，教師要深刻鉆研和領會教材，挖掘教材中知識間的聯(lián)系和美的因素，引領學生去體會學科學習的快樂。不斷改進教學方法，使自己的課堂始終充滿生機，變“滿堂灌”“填鴨式”教學為“自主探究式”“師生互助式”教學。那些整天抱怨學生不聽、不學的老師，確實應該深刻反思自己的教學行為，檢討自己的問題究竟出在什么地方。試想，如果班級的每一個學生都喜歡聽你的課，他有什么理由不去學習呢？如果學生的學習積極性都高了，即使有少數(shù)學生的考試成績不夠理想，我想那也是暫