3～7歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報告

1、北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院1北京北京師范大學(xué)珠海分校范大學(xué)珠海分校本科生畢業(yè)論文論文題目：論文題目：3～7歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報告歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報告學(xué)生姓名張琦曼學(xué)號1007020111專業(yè)學(xué)前教育學(xué)院教育學(xué)院指導(dǎo)教師姓名雷有光指導(dǎo)教師職稱講師指導(dǎo)教師單位北師大珠海分校教育學(xué)院20142014年3月3131日北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院3～7歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報告歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報告

2、摘要隨著社會進步、經(jīng)濟快速發(fā)展，如今孩子們的生活條件更加優(yōu)越了，這些“蜜罐”里長大的孩子們在享受優(yōu)越生活條件的同時，如果不進行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，就可能會缺失某些對他們終生發(fā)展都具有極重要意義的心理素質(zhì)。這一問題已引起全社會的廣泛關(guān)注，心理學(xué)家、教育學(xué)家、家長、教師等都紛紛呼吁，“今天孩子需要挫折教育”。所謂幼兒挫折教育，是指以增強幼兒適應(yīng)能力和堅強意志為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)或利用日常生活情境，通過自然方法妨礙或干擾幼兒

3、某些目標(biāo)的實現(xiàn)，從而對他們進行經(jīng)受挫折、擺脫依賴、增強對困難承受力的教育。這種教育的目的是培養(yǎng)孩子一種內(nèi)在的自信和樂觀。本文采用事件取樣的方法，對深圳市某市級幼兒園的247名小班、中班、大班、大大班兒童在園接受挫折教育的現(xiàn)狀進行21天的自然觀察，獲得有效事件樣本133件。統(tǒng)計分析表明：（1）目前幼兒園在對幼兒實施挫折教育的形式比較單一，幼師主要是利用日常生活中自然產(chǎn)生的挫折和榜樣激勵的形式實施挫折教育，而卻沒有對設(shè)置挫折教育課程、開展挫

4、折游戲活動、客觀評價幼兒、挫折過后心理輔導(dǎo)、家園合作這幾個方面引起足夠重視。（2）幼兒在面對挫折時的反應(yīng)類型中：以消極反應(yīng)居多，比例占到約77.9%。這說明絕大部分幼兒還不能正確的認識挫折，同時也反映了除了因為幼兒自身的原因也一定程度上反映了幼兒園在挫折教育工作上做的還很不到位。（3）該幼兒園對大中小各班實施的挫折教育比重分配較均勻，總體看大班和小班占的比重較大。本文包括以下幾個部分：一、挫折教育及幼兒挫折教育的定義和重要性、產(chǎn)生原因，