—歲早期親子教育家庭教育指導策略的研究報告

1、0—3歲早期親子教育家庭教育指導策略的研究報告歲早期親子教育家庭教育指導策略的研究報告上海市盧灣區(qū)瑞金一路幼兒園上海市盧灣區(qū)瑞金一路幼兒園嚴慧嚴慧摘要：摘要：《幼兒園教育指導綱要》中指出：要充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢，面向家長開展多種形式的早期教育、指導等服務，促進幼兒家庭教育質量的不斷提高。本課題立足實踐，聚焦于教師在0—3親子教育家庭指導策略的研究，通過行動研究，不斷計劃、實施、觀察、反思、調整，積累一些個案和活動方案等，從中獲

2、得一些經(jīng)驗，提升經(jīng)驗獲得一些規(guī)律性的結論，為參與親子活動的幼兒園教師提供一些參考的價值，對于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展具有促進作用，也為進一步提高本園親子指導教育的質量打好奠基。關鍵詞關鍵詞：0——3歲兒童親子教育指導策略一、問題的提出一、問題的提出1、推行親子教育勢在必行推行親子教育勢在必行人們通常認為，３歲以前的孩子啥也不懂，只要讓孩子吃飽、穿暖就行，根本不需要教育。隨著科學和社會的發(fā)展，一些年輕父母越來越清醒地認識到，0－3歲是人生發(fā)展的

3、奠基時期，但他們對如何幫助孩子打好基礎卻茫然不知所措。為此，有關專家強烈呼吁：童年只有一次，成長不能重來。我國每年新生嬰兒約為20000萬人，但幼兒園早期教育只是針對3歲以上的孩子。因此，利用親子園、家長學校等多種形式，加強0－3歲嬰幼兒的早期教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是提高人口素質的途徑之一。孩子的社會化在很大程度上是在親子相互作用之中進行的。親子關系的質量決定著社會化過程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著社會化所可能達

4、到的水平。為此面向0－3歲嬰幼兒，推行親子教育勢在必行。2、國內外現(xiàn)狀、國內外現(xiàn)狀。據(jù)記者了解，親子教育是20世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地興起的研究父母與子女關系及其教育的一個新興課題。它是以親緣關系為主要維系基礎，以嬰幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發(fā)孩子的運動、語言、認知、情感、創(chuàng)造、社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成“自然人”向“社會人”的過渡。親子教育是家庭教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的早期教育一一研究背景研究背景

5、1、相關概念的詮釋相關概念的詮釋(1)親子教育親子教育給人的感覺則親切、溫和得多，它強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上的雙方互動，而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關系的調適，從而更好地促進兒童身心健康和諧地發(fā)展。(2)幼兒園親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現(xiàn)活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子教育課程是有目的，有計劃、有

6、組織地實施0~3歲親子教育的具體，系統(tǒng)的方案。(3)指導家長策略是運用多種手段幫助家長獲得科學育兒經(jīng)驗，使家長樹立正確的兒童發(fā)展觀。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子健康。二、研究方案二、研究方案1、研究對象、研究對象上海市瑞金一路幼兒園附屬社區(qū)0—3歲散居嬰幼兒及家長。2、研究時間、研究時間第一階段準備階段（2008