作業(yè)-我的診斷梳理報(bào)告

1、我的診斷梳理報(bào)告模板我的診斷梳理報(bào)告模板我的診斷梳理報(bào)告我的診斷梳理報(bào)告姓名孫倩孫倩教齡4學(xué)校任教年級(jí)學(xué)科五年級(jí)語文五年級(jí)語文文件學(xué)習(xí)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（2014年3月26日）以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個(gè)層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。一是開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國夢(mèng)是每個(gè)人的夢(mèng)，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強(qiáng)

2、國家認(rèn)同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不懈努力的共同理想追求。二是開展以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟(jì)困、關(guān)心社會(huì)、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識(shí)，形成樂于奉獻(xiàn)、熱心公益慈善的良好風(fēng)尚。三是開展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法、堅(jiān)韌豁達(dá)、

3、奮發(fā)向上，自覺弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過家國情懷、社會(huì)關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個(gè)層面的教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人?！毒V要》要求要以推進(jìn)大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點(diǎn)，整體規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、有機(jī)銜接、系統(tǒng)推進(jìn)，促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。興趣，陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建健康的人格，

4、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)具中國傳統(tǒng)文化特色的校園文化環(huán)境，可以真正起到“春風(fēng)化三、加強(qiáng)書法教學(xué)。書法代表了我國特有的藝術(shù)品位和意境化的審美樂趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法熏陶，可以開闊學(xué)生視野，積累更加豐富的知識(shí)，鍛煉智力，培養(yǎng)心性陶冶情操，提高對(duì)美感的辨識(shí)。尤其是在電腦普及應(yīng)用的當(dāng)下，提筆忘字的現(xiàn)象屢見不鮮。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)漢字和書法的優(yōu)美之處。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，普及書法知識(shí)，培養(yǎng)書法技能也尤為重要，不容忽視。研修現(xiàn)狀改革開放

5、以來中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在弘揚(yáng)與傳播取得了不俗的成就。但在此過程中隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈沖擊導(dǎo)致文化傳播的低俗化歷史原因造成的缺乏文化批判鑒別能力、傳播過程中過于推崇受眾至上等問題。在全球化時(shí)代背景下，文化軟實(shí)力日益成為綜合國力的重要組成部分，中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實(shí)力的集中體現(xiàn)。在幼兒園開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于提升幼兒綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。研修計(jì)劃1、認(rèn)真?zhèn)?/p>