我的診斷梳理報告 (后測)

1、我的診斷梳理報告模板我的診斷梳理報告模板我的診斷梳理報告我的診斷梳理報告姓名孫禮斌孫禮斌教齡1010學校北寧中心學校北寧中心學校任教年級學科七年級地理七年級地理文件學習一、《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》中指出：初中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統文化的理解力為重點，提高對中華優(yōu)秀傳統文化的認同度，引導學生認識我國統一多民族國家的文化傳統和基本國情。參加傳統禮儀和節(jié)慶活動，了解傳統習俗的文化內涵。引導學生尊重各民族傳統文化習俗，珍視各

2、民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，培養(yǎng)作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。二、教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（2014年3月30日）文件的主要內容是：1、充分認識全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務的重要性和緊迫性。2、新世紀以來特別是教育規(guī)劃綱要發(fā)布實施以來，教育系統認真貫徹落實中央有關精神，積極探索，勇于實踐，推動課程改革取得顯著成效。3、準確把握全面深化課程改革的總體要求。堅持繼承創(chuàng)新，注重課程改革的連續(xù)性

3、和可持續(xù)性，適應新時期教育發(fā)展的新要求，積極開拓，大膽試驗。學科教學做法：在教學中，為了使中華優(yōu)秀文化融入教學，我每節(jié)課都首先讓學生利用課余時間上網查閱或民間調查該教學內容歷史，讓后讓學生在課堂進行分組匯報，交流。再根據其知識基礎和認知水平來控制內容難度，突出民族語言文字和歷史教育，開展經典閱讀、討論、游戲等基本技能教育，培養(yǎng)基本的禮儀習慣和道德品質。尊重學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，循序漸進，對教育內容作出序列化、分學段、劃層次、有重點