圓的面積的評課稿

1、圓的面積評課稿張桂芳聽了張老師講的《圓的面積》一課，深受啟發(fā)，感覺課講的很成功。可見張老師深入鉆研教材，可以說準確地理解教材編寫意圖，跳出教材，把教師的主導作用和學生主體作用緊密結(jié)合起來，強化教學互動、學生實驗操作、推理驗證，對提高學生素質(zhì)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力具有一定的作用，取得了較好的教學效果。這節(jié)課重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學，理解數(shù)學，亮點紛呈，我認為這是一堂高效的數(shù)學課堂。1、教學引入以學生的知識盲點圓的面

2、積引入，用一個圓形卡紙貼在黑板上，回憶各個字母表示的意義，干凈利落，不僅很自然的引入今天的教學，同時一開篇就有效的將學生學習起點與今天的學習有效結(jié)合，可以說這樣的引入是有效的，正如那首古詩的境界“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?、引導學生主動參與知識形成的過程。本課時教學的重點是圓的面積計算公式的推導，教學中，在引導學生提出“將圓分割，然后再拼組成學過的圖形”的猜想后，組織學生分動手操作，分別將圓分成16等份和32等份，再拼成近似的平行四邊

3、形的過程，使學生經(jīng)過推理，認識到“分的份數(shù)越多，……拼成的圖形就會越接近于長方形”。并從中發(fā)現(xiàn)圓和拼成的近似長方形之間的關(guān)系，根據(jù)長方形面積的計算公式，推導出圓面積的計算公式，學生參與這一知識形成的過程，不僅有利于他們理解和掌握圓的面積的計算公式，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、實踐能力、探索問題的能力，學習了一些數(shù)學方法，進一步發(fā)展了初步的空間觀念。本節(jié)課中教師著重想教會學生一種學習方法即在求圓面積計算公式時不是教師灌輸式地教會學生求圓的面