五年級下冊老舍《貓》優(yōu)質課教學設計

1、1貓一、創(chuàng)設情境，談話交流。同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，我們來開一下。（出示：貓的圖片）給你留下了什么印象？（可愛）今天我們學一篇關于《貓》的課文。這只貓是老舍爺爺家的，他有什么與眾不同呢？讓我們一起來學習課文吧！二、初讀課文，整體感知。1、回顧課文：這篇課文分別寫了什么時候的貓？（板書：長大的貓、滿月的貓）哪些段落寫長大的貓哪些段落寫滿月的貓？2、生自由讀課文，思考：長大的貓性格有什么特點？三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“

2、情”師說：貓的性格到底有多古怪？它表現(xiàn)在哪些方面？請你讀課文1——3段，找出體現(xiàn)貓古怪的句子，讀一讀，寫出自己的感受。（一）學習第一自然段指名回答：“古怪”的表現(xiàn)在哪里？板書：老實、貪玩、盡職。課文中哪些句子描寫貓的老實？（指名回答）（體會擬人的寫法）出示1：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（2人讀）過渡：這真是一只老實的貓呀，它很乖，半步也不出門，只是無憂無慮地睡大覺，什么事也不

3、過問。3、貓貪玩的時候又表現(xiàn)的怎么樣呢？再找出相應的句子來體會。（指名回答）（課件出示）句子：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。指名讀，你從這個句子體會到了什么？（貓?zhí)貏e貪玩，玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快）——齊讀3④你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人——（生：撒嬌）當貓的身體接觸到老舍爺爺腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。你能用你的朗讀表現(xiàn)

4、出他們之間的感情嗎？（指名讀）師評價：從你的讀中體會到了你對貓的喜愛。出示出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。出示句子，指名讀句指名讀句子。師：“小梅花”指什么？（貓爪?。├仙崾且晃蛔骷?，寫作是一件多么重要的事啊，貓能在稿紙上踩出腳印，可見老舍先生對貓的喜愛。這真是：人愛貓，貓親人，真是其樂融融??！誰能讀出這其樂融融?。ㄖ该x）我們再次讀出這種感覺。（齊讀）聽了同學們的朗讀，我們充分感受到老舍先生對貓的喜愛，就連

5、貓的叫聲他都形容得悅耳動聽。教師出示：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果