新部編版五年級上11《牛郎織女（二）》語文優(yōu)質課教學設計

1、新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計 新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第 1 頁 共 6 頁11 11 牛郎織女（二） 牛郎織女（二）1. 1. 會認“儉、皇”等 10 個生字，理解由生字組成的詞語。 2. 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，創(chuàng)造性地復述課文。3. 3. 繪制《牛郎織女》連環(huán)畫。4. 4. 理解課文內容，體會牛郎、織女和王母娘娘的人物特點，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往。? 重點 重點理解課文內容，創(chuàng)

2、造性地復述課文，繪制連環(huán)畫。? 難點 難點感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往。1. 1.字詞教學。 字詞教學。初讀課文時，教師要注意正音，特別是本課的生字要讀準。 “衰、珊”是翹舌音；“珊”是前鼻音，“筐”是后鼻音，“拗”在本文中讀 niù，還有一個讀音ào。理解“衰老、懲罰”等詞語。2. 2.閱讀理解。 閱讀理解。古詩詞既能簡練地回顧故事，又能引起學生對故事的強烈好奇，可用來自然過渡，也可直接從上節(jié)課

3、的故事結尾引入本文，引導學生感受織女的勇敢，還可聯(lián)系前一部分中埋伏筆的地方。要從故事留白處引導學生了解到人間苦痛很多，從而深入了解人物內心，真正感受到織女的追求?？勺寣W生自由談體會和感悟，不加任何限制?？梢詮膬热萸楣?jié)、思想感情、評論故事中的人物、評議文章中的情節(jié)、談在寫法上受到的啟發(fā)等各個方面來交流?？傊瑫乘?。3. 3.表達運用。 表達運用。在指導學生講述故事時，可以將前后兩課的內容情節(jié)連在一起，講完整的故事。還可采用編課本劇的形

4、式讓更多學生主動參與到活動中來。不管是復述，是編、演劇本，還是繪制連環(huán)畫，都要注意面向全體學生。可以讓學生以小組為單位或同桌合作練習，互相提示補充，互相檢查督促。再全班進行匯報，可以每小組演、講一部分，也可以幾個小組共同演、講完這個故事。新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計 新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第 3 頁 共 6 頁2. 2. 這篇課文各個自然段主要講了什么。根據學生的交流，總結如下：第 1 自然段：男耕女織，兒女雙全。第

5、2 自然段：老牛訣別，忍痛剝皮。第 3 自然段：王母知情，發(fā)誓追回。第 4 自然段：織女被抓，骨肉分離。第 5 自然段：攜子追趕，牛郎被攔。第 6 自然段：隔河相望，化作星辰。第 7 自然段：不肯死心，允許相會。第 8 自然段：喜鵲搭橋，七夕相會。3. 3. 思考這篇課文主要寫了什么。本文敘述了牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮，但牛郎織女的決心讓王母娘娘最終妥協(xié)，允許他們每年農歷七月初七在鵲橋相會的故事。歌頌了勞動人民

6、反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。從字音字形入手，學習本課的生字新詞，為朗讀課文掃除文字障礙，教師強調學生容易混淆和出錯的地方，幫助學生正確地辨識生字。指導學生從整體上把握這篇課文的主要內容，概括每一個自然段的意思，這對學生復述課文和繪制連環(huán)畫，配上語言文字提供了很大的幫助。三、看結局，體會感情 三、看結局，體會感情 。1. 1. 牛郎和織女婚后的生活怎么樣？主要表現在哪里。從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡