一個(gè)數(shù)除以小數(shù)----教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)武安市康二城中心學(xué)校武安市康二城中心學(xué)校付繼平付繼平一、教材分析：一、教材分析：“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要教學(xué)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的基本計(jì)算方法.考慮到一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算難度這部分教材安排的除法題被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)都多于或等于除數(shù)的小數(shù)位數(shù).本課時(shí)是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材編排的例題首先需要

2、解決計(jì)算的策略問題，即除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后才能進(jìn)行計(jì)算第二步需要解決轉(zhuǎn)化的具體操作問題，即根據(jù)商不變性質(zhì)，如何把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。教學(xué)的重點(diǎn)是利用“商不變的性質(zhì)”和“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，并能夠正確計(jì)算。而計(jì)算中商的小數(shù)點(diǎn)的位置以及除法豎式的寫法則是教學(xué)的重點(diǎn)。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：對(duì)于今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是建立學(xué)習(xí)過的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上的只是這節(jié)課的有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)更加深入需要學(xué)

3、生能在根據(jù)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系探索出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法學(xué)生只要能觀察出新舊知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系以及掌握商不變這一規(guī)律的基礎(chǔ)【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的練和說，幫助他們理解其轉(zhuǎn)化原理通過學(xué)生的練和說，幫助他們理解其轉(zhuǎn)化原理?！慷?、探究新知：二、探究新知：1、美麗的中國(guó)結(jié)中國(guó)結(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的編織藝術(shù)，起源于遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事，其中蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。2、明明的奶奶十分思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，每逢過節(jié)時(shí)，她便會(huì)一邊聽歌曲《我的中國(guó)心》，一邊編著“

4、中國(guó)結(jié)”，奶奶有一個(gè)數(shù)學(xué)問題解決不了，大家能幫幫忙嗎？3、學(xué)生審題列式：7.650.854、觀察算式，他和我們以前學(xué)的有什么不一樣【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)編“中國(guó)結(jié)”的生活情境，研究可以編通過創(chuàng)設(shè)編“中國(guó)結(jié)”的生活情境，研究可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考、交流、活動(dòng)，使學(xué)生感受，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考、交流、活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)也讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育到數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)也讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育。