《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(公開課)

1、1《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.理解課

2、文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。2.激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，體會作者構(gòu)思的匠心獨(dú)運(yùn)。教學(xué)時間教學(xué)時間二課時第一課時第一課時1.教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語。（2）整體感知，理解課文內(nèi)容。（3）激發(fā)仇恨侵略者的情感。（4）學(xué)習(xí)概括段落大意的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語。（2）整體感知，理解課文內(nèi)容。3.教學(xué)難點(diǎn)整體感知

3、，理解課文內(nèi)容。4.教學(xué)用具多媒體5.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知師：昨天讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，先來看看同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣？（一）回想昨天讀書的情景，你讀這篇課文最強(qiáng)烈的感受是什么？3[預(yù)設(shè)]圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。師：很好。那這一句是什么句？在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用？[預(yù)設(shè)]過渡句，承上啟下的作用。師：那承上的是哪一段呢？啟下的又是哪一段？[預(yù)設(shè)]承上的：3段。啟下的：第4段。師：所以第3

4、、4自然段分別寫出了圓明園的什么？[預(yù)設(shè)]建筑宏偉、收藏著珍貴的歷史文物。（板書：圓明園建筑宏偉圓明園收藏的珍貴歷史文物。）師：所以，同學(xué)們在概括段落大意是一定要注意過渡句。師：同學(xué)們，圓明園現(xiàn)在還存在嗎？[預(yù)設(shè)]不存在。師：那看著板書的布局，你發(fā)現(xiàn)了什么？[預(yù)設(shè)]二至四自然段都是屬于一部分。寫的是圓明園的過去。圓明園以前的樣子，并且很美的樣子。圓明園昔日的——（輝煌）。師：那誰來概括一下這篇課文主要寫了什么？用更簡潔的語言。[預(yù)設(shè)]圓

5、明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅。師：非常好，語言簡潔，表達(dá)得清楚?？磥硗瑢W(xué)們對課文內(nèi)容已有了初步的了解。（四）交流資料師：昨天讓大家搜集了清政府軟弱的一些資料，大家都搜集了哪些呢？都來分享一下。學(xué)生交流資料。師：那么圓明園毀滅造成的損失究竟有多大呢？作者又是怎么在描寫圓明園昔日的輝煌？又怎樣在評價圓明園的毀滅？作為炎黃子孫，我們又該怎樣看待這一歷史事件？……這一系列的問題都會在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中找到答案三、回顧質(zhì)疑師：最后，我們再來看看一上課