趙州橋公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《趙州橋趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】：人教版三上第7476頁(yè)?！窘滩暮?jiǎn)析教材簡(jiǎn)析】：《趙州橋》是第五冊(cè)第五單元的一篇說(shuō)明文，作者從建筑結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。從中，使讀者感受到中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而引發(fā)民族自豪感?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】三年級(jí)的小學(xué)生，個(gè)性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心

2、；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。有的同學(xué)情緒不穩(wěn)定，他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，自控力不強(qiáng)，從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。【設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路】《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。這是一篇說(shuō)明性的課文，向我們

3、介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：第一處，對(duì)“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”這句話的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體會(huì)，不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn)，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。第二處，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了引領(lǐng)的作用。

4、理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個(gè)學(xué)習(xí)有過(guò)程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過(guò)程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。第三處，對(duì)過(guò)渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字，而且還讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話，旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對(duì)過(guò)渡句的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)本課生字新詞。（2）引讀“雄偉”：A趙州橋大約有我們的9間教室那么長(zhǎng)，比我們的2間教

5、室還要寬。在1400多年前就建成了這么一座橋，的確很雄偉。B這樣的長(zhǎng)度、寬度與現(xiàn)代化的大橋相比，不算什么，但是趙州橋建造在一千四百多年前，那時(shí)候沒(méi)有吊車，也沒(méi)有托車，在沒(méi)有任何現(xiàn)代化工具的情況下，建成了五十多米長(zhǎng)，九米多寬的趙州橋，感覺(jué)非常雄偉。（3）作者用了列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)出了趙州橋的雄偉，朗讀時(shí)突出這些數(shù)字就能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。齊讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)列數(shù)字的說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)際，綱手趙州橋的雄偉。讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體

6、會(huì)，不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn)，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。師：還從哪些詞句感受到趙州橋的雄偉？2、課件出示：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（1）這么長(zhǎng)的橋是用什么材料做成的？你從哪里知道的？（全部用石頭砌成）（2）質(zhì)疑：這句話中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？理解“橋墩”：橋墩是指什么？理解“橫跨”：橫著跨過(guò)去。（3）沒(méi)有橋墩的趙州橋竟然能橫跨在河面上，可見(jiàn)趙州橋非常？（堅(jiān)固）（4）齊

7、讀句子。師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉堅(jiān)固？出示長(zhǎng)句子，“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊……”指名讀。1.這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)？指名讀，看插圖，（出示）“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！?.這種設(shè)計(jì)可了不得呀，作者用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)高度稱贊它，哪一個(gè)詞語(yǔ)？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”意思？（就是從未有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，