bpmf教學設計

1、《bpmf》教學設計》教學設計特級教師【設計理念】“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。在本教學設計中，教師要善于挖掘文本中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景的契合點，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，就能使學生在喜聞樂見中學習拼音。【教學目標】1學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學重點1教讀、教寫

2、bpmf2學習拼讀音節(jié)。3教學帶調(diào)拼讀?！菊n前準備】“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。［設計意圖]練習生活親情導入，使語文課堂充滿的生活味兒。這樣的設計，可以使小學生學得親切自然。（二）教學發(fā)音：教學聲母“b”：1看圖說話引出b。圖