bpmf教學設計

1、1bpmf教學設計教學設計螺陽中心小學黃燕紅【設計理念】《語文課程標準》明確指出：“漢語拼音教學盡可能【設計理念】《語文課程標準》明確指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币荒昙壭律⒁饬θ菀追稚?，需要有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币荒昙壭律⒁饬θ菀追稚ⅲ枰柚獠看碳砑凶⒁饬?，因此，在教學中，教師應采取游戲、兒借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學中，教師應采取游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法，激

2、發(fā)學習興趣，提高學習效果。歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法，激發(fā)學習興趣，提高學習效果?！窘虒W目標】1學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)?！窘虒W重點】1教讀、教寫bpmf2學習拼讀音節(jié)?！菊n時安排】2課時第一課時【教學目標】1學會聲母bp，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bp與單韻母組成的音節(jié)。【課前準備】教師準備：

3、教學課件、聲母卡，帶調(diào)單韻母卡學生準備：聲母卡，帶調(diào)單韻母卡、拼音本【教學過程與設計意圖】一、創(chuàng)設情景，復習導入一、創(chuàng)設情景，復習導入１、復習6個單韻母：⑴（出示一棵蘋果樹，樹上結著多只單韻母帶調(diào)的蘋果。）師：小朋友們，蘋果園里的蘋果樹上結了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？⑵摘蘋果師：現(xiàn)在請一位同學上來摘蘋果，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家讀。（讀得真棒，老師就把這蘋果送給你。）２、揭示新課3［設計意圖］教學中充分利

4、用圖片的直觀性，尊重學生的認知規(guī)［設計意圖］教學中充分利用圖片的直觀性，尊重學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生觀察能力、想象能力與創(chuàng)新思維能力。律，培養(yǎng)了學生觀察能力、想象能力與創(chuàng)新思維能力。三、兒歌滲透，練習兩拼師：同學們真聰明，老師很喜歡。讓我們來休息一下，讀讀兒歌，做做操吧！1.休息操。（出示帶音兒歌，讓學生讀讀——邊讀邊做動作。）爬石階爬石階一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。

5、口令：一二三四五六七，頭正腰直腳放好。2.出示bbbābābǎbǎbb。（1）學生自由練習拼讀（2）師范讀。（請聽老師讀，比較哪個音讀得輕，哪個音讀得重？）出示拼讀要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）指名讀——開火車讀——小組賽讀。3.出示pp，pīpī，pǐpǐ，pp。讓學生自己拼讀——指名讀——開火車讀——小組賽讀。［設計意圖］此環(huán)節(jié)教學我采用兒歌所具有輕松活潑的特點，讓學［設計意圖］此環(huán)節(jié)教學我采用兒歌所具有輕松活潑的特點

6、，讓學生課中得到休息，因為一年級孩子的注意力維持時間很短，只有激起他生課中得到休息，因為一年級孩子的注意力維持時間很短，只有激起他們更大的興趣才能更好地學習下面的內(nèi)容。們更大的興趣才能更好地學習下面的內(nèi)容。四、鞏固練習，快樂游戲四、鞏固練習，快樂游戲1聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。（師：“b，b，在哪里？”生：“b，b，在這里。”）2這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來做一做“找朋友，拼一拼”游戲吧。準備：字母卡