袁紅孫權(quán)勸學(xué)教案

1、語文版八年級下冊第六單元第語文版八年級下冊第六單元第22課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計袁紅袁紅一、教學(xué)目標：一、教學(xué)目標：【知識目標】:1、學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法。2、體會人物語言。【能力目標】:1、能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。2、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，進而分析了解文章的創(chuàng)作特色，把握文中人物的性格特征?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】:學(xué)生能夠懂得學(xué)無止境，學(xué)有益于人的

2、完善和發(fā)展教學(xué)重難點及教學(xué)策略方法：教學(xué)重難點及教學(xué)策略方法：【重點】1、反復(fù)誦讀課文，把握文意，積累文中一些常用文言詞語，掌握并運用文中的成語。2、從人物身上吸取到個人成長的養(yǎng)料，獲得啟示。本文短小精悍，情趣、理趣盎然；人物形象性格鮮明，既適合于誦讀，有適合于品味。學(xué)生在已積累的一定古漢語知識的基礎(chǔ)上，通過小組討論學(xué)習(xí)，理解故事內(nèi)容并不難；因此可以聯(lián)系過去學(xué)過的《傷仲永》來有側(cè)重的把握，其他方面各根據(jù)維、積累素材，使學(xué)生了解中華民族優(yōu)

3、良的勤學(xué)傳統(tǒng)，受到教益；又使學(xué)生的語言交流能力與形象表現(xiàn)能力得到發(fā)展?！窘虒W(xué)方法設(shè)想】：【教學(xué)方法設(shè)想】：１、自讀質(zhì)疑，學(xué)生借助工具書自讀課文，將其中疑難提出，小組間討論解決，或提出來共同解決２、小組表演，一來想象人物當時的神態(tài)和心理活動，有益于加深對課文內(nèi)容的理解；二來可充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。３、合作探究，針對學(xué)習(xí)過程中的疑難，師與生、生與生之間可通過合作，共同探討解答?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：【學(xué)法指導(dǎo)】：1、朗讀2、自主、合作、探究

4、3、表演二、教材分析二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析：語文新課標對初中階段文言文教學(xué)的基本要求是“具有閱讀淺顯文言文的能力，能借助注釋和工具書理解文章大意?！薄秾O權(quán)勸學(xué)》是語文版八年級下冊第六單元的一篇文言文。選自司馬光的《資治通鑒》，講的是孫權(quán)勸說東吳大將呂蒙認真學(xué)習(xí)的故事。文章簡潔生動，用語不多，但能在寥寥數(shù)語中描摹出人物說話時的口吻、情態(tài)和心理，人物個性鮮明，躍然紙上，堪稱人物語言描寫的經(jīng)典之作。同時文章宣揚了一