小學(xué)德育校本課程實(shí)施方案

1、林場(chǎng)小學(xué)德育校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)。在青少年中開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神“是深入貫徹落實(shí)三個(gè)代表重要思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要，是中華民族精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大的必然要求，

2、是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是振奮民族精神，凝聚民族力量的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)?！保ā吨行W(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》）二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。學(xué)校是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，是少年兒童教育的主陣地，弘揚(yáng)和培育民族精神的重任，理應(yīng)抓住愛(ài)國(guó)主義的根基“孝“為傳統(tǒng)美德教育的切入口，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，努力培養(yǎng)一大批具有“孝心

3、“、“愛(ài)心“、“責(zé)任心“的社會(huì)主義建設(shè)的品德高尚之人。2、教師發(fā)展目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。三、校本課程實(shí)施的原則1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。2、整體性原則校本課

4、程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)5、逐步將學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源生成為課程并納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科向拓展型課程的方向去研究和開(kāi)發(fā)。六、課程的實(shí)施：1、相關(guān)教師每學(xué)期應(yīng)撰寫(xiě)校本課程教案。2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式來(lái)開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動(dòng)靈活性。3、在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的活動(dòng)環(huán)境，允許并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言

5、方式呈現(xiàn)，教師要重視學(xué)生的主體性，注重過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。4、教師必須在每次校本課程活動(dòng)后，及時(shí)做好記錄。5、課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以便整理總結(jié)，并進(jìn)一步加以改進(jìn)和推廣，做好展示匯報(bào)工作。七、校本課程實(shí)施的評(píng)價(jià)1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能