音樂(lè)評(píng)課記錄

1、王老師的特點(diǎn)，將動(dòng)作融入音樂(lè)中，是我非常喜歡的，我也經(jīng)常為了幫助小朋友記憶，會(huì)給歌曲配上一些簡(jiǎn)單易做的動(dòng)作，學(xué)生都非常喜歡。王老師通過(guò)問(wèn)小朋友將來(lái)要做什么來(lái)導(dǎo)入新課《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》自然，在發(fā)現(xiàn)小朋友有個(gè)節(jié)奏沒(méi)唱好時(shí)，沒(méi)有直接的說(shuō)出錯(cuò)在哪，而是讓小朋友自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯(cuò)，并會(huì)一直提醒自己，這個(gè)方法很好，以后我也來(lái)用用，看來(lái)英語(yǔ)和音樂(lè)還是有些互通之處的！！金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細(xì)語(yǔ)中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的

2、帶領(lǐng)下，了解了傣族的民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進(jìn)入歌曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)長(zhǎng)這首歌，還知道了很多其他知識(shí)。徐老師在學(xué)生唱歌時(shí)的感情上花了一點(diǎn)心思，是的有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。聽(tīng)了兩節(jié)音樂(lè)生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。她們?cè)O(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂(lè)教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感

3、受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。兩位老師的基本功扎實(shí)。在她們的音樂(lè)課中無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。評(píng)課如下：李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺(jué)是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然，語(yǔ)態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語(yǔ)言是很重要的，尤其是作為一名音樂(lè)教師，肢體語(yǔ)言要做

4、到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺(jué)得李老師就做的非常。音樂(lè)課聽(tīng)課評(píng)課二年級(jí)音樂(lè)課《夏》評(píng)課在這節(jié)音樂(lè)課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍?？傊?，這兩節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸

5、取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。叫賣小調(diào)》音樂(lè)課聽(tīng)課記錄及評(píng)課時(shí)間：2008、5、8（星期四）下午第二節(jié)《五月的夜晚》聽(tīng)課記錄及評(píng)課執(zhí)教班級(jí)：四年級(jí)執(zhí)教時(shí)間：06年3月16日?qǐng)?zhí)教教師：朱軍聽(tīng)課、評(píng)課教師：季玉堦一組織教學(xué)二欣賞導(dǎo)入1仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，伸手隨音樂(lè)畫畫線條（旋律線的走向）【評(píng)：一開(kāi)始就用欣賞導(dǎo)入，給學(xué)生美的體驗(yàn)，體現(xiàn)出音響在音樂(lè)教學(xué)中的重要性】師：當(dāng)夕陽(yáng)西下，樹(shù)木融入夜晚，會(huì)帶來(lái)什么

6、感受？（出示畫好的旋律線）2再伸出手，說(shuō)說(shuō)線條起伏較大還是平穩(wěn)？（生說(shuō)出不同看法）【評(píng)：這時(shí)意見(jiàn)發(fā)生了分歧，教師沒(méi)有急于將答案公布，沒(méi)有將自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，而是設(shè)下了懸念，留到后面詳細(xì)分析歌曲的時(shí)候再來(lái)解決，表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重，也表現(xiàn)出在教學(xué)中對(duì)于臨時(shí)問(wèn)題解決的教學(xué)機(jī)智的靈活】3再聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)出有幾句（用手指表示）看看誰(shuí)有音樂(lè)的耳朵?。ㄋ臉?lè)句補(bǔ)充句）4聽(tīng)?zhēng)熝葑?，?tīng)出相同的樂(lè)句（指名說(shuō)一說(shuō)）5用lu等詞來(lái)哼唱，用自己喜歡的方式6出示歌