音樂(lè)教案《彩云追月》

1、《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：（一）聽(tīng)：民族管弦樂(lè)《彩云追月》（二）唱：歌曲《彩云追月》二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞民樂(lè)合奏曲《彩云追月》，通過(guò)情景式教學(xué)，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。2、了解并掌握切分節(jié)奏和前倚音，能用“XXXXX”節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。3、用柔美連貫圓潤(rùn)的聲音，懷著真摯的感情演唱歌曲《彩云追月》。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解切分音，掌握切分節(jié)奏的強(qiáng)

2、弱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中，更貼切地表達(dá)歌曲的情感。2、學(xué)生感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，在樂(lè)曲中體會(huì)詩(shī)畫(huà)般的意境，在歌曲中表達(dá)思念親人盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的迫切心情。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前尋找有關(guān)云或月的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)唱唱。四、教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，云月遐想。（一）創(chuàng)設(shè)情境，云月遐想。師：伴著舒緩的旋律，我們乘著想象的翅膀來(lái)到浩瀚的天空。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)云的圖片）1、問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？2、欣賞一組月亮圖片

3、。3、欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》（截取1小段）（1）師：明月當(dāng)空、月光如水，云彩悠悠、忽進(jìn)忽退，夜空中的一對(duì)好朋友，這么美的的景色讓你想到了什么？（2）它們會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)到這段民樂(lè)合奏中尋找答案吧。（3）師：剛才我們欣賞的曲子有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《彩云追月》，該曲由著名作曲家任光在1935年所寫(xiě)。原為民族管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進(jìn)了“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的詩(shī)畫(huà)意境之中（課件播放）（3）師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、

4、速度是怎樣的？要唱出對(duì)親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。2、師：讓我們帶著思念親人的感情跟音樂(lè)演唱歌曲。（五）拓展歌曲（五）拓展歌曲1、師：老師想請(qǐng)你們做一個(gè)小小設(shè)計(jì)者。老師這里有兩個(gè)力度記號(hào)，中弱和中強(qiáng)。請(qǐng)你們按照自己對(duì)這首歌曲的理解來(lái)設(shè)計(jì)一下。2、加打擊樂(lè)器演唱。啟發(fā)學(xué)生用三角鐵、碰鈴、木魚(yú)等伴奏。（教師彈琴，學(xué)生伴奏演唱）3、用口琴試著吹切分節(jié)奏616（六）總結(jié)（六）總結(jié)師：濃濃的思鄉(xiāng)之情，總能讓人潸然淚下，望著遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和