課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告

1、英語(yǔ)教學(xué)自我診斷分析（2016——2017學(xué)年度第二學(xué)期）東四溝小學(xué)許梅英語(yǔ)課堂教學(xué)過程是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)組成部分相互依存，相互制約。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真考慮各種關(guān)系的優(yōu)化組合，在教學(xué)過程中，關(guān)注各個(gè)組成部分的協(xié)調(diào)配合，和諧發(fā)展，這樣教學(xué)過程才會(huì)出現(xiàn)整體的飛躍。本學(xué)期在備課的時(shí)候，我就對(duì)教材、參考書翻閱并閱讀多次，并思考這一課時(shí)內(nèi)容的地位及前后聯(lián)系。以及學(xué)生要學(xué)會(huì)什么，領(lǐng)會(huì)什么，培養(yǎng)什么，滲透什么。這樣，對(duì)教學(xué)有了整體性的把握

2、，在備課的時(shí)候充分考慮，因此，這堂課的目標(biāo)預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)的目標(biāo)完成是一致的，教學(xué)重難點(diǎn)的突破也是到位的。通過自己認(rèn)真的備課，設(shè)計(jì)教案，完成教學(xué)，但是教學(xué)之后覺得好多需要改進(jìn)的，現(xiàn)自我診斷分析如下：癥狀的表現(xiàn)首先是我的教案意識(shí)比較強(qiáng)烈，就怕完不成教案中預(yù)先安排的教學(xué)內(nèi)容，而事實(shí)上還是都沒有完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容；其次上課老師對(duì)新的教學(xué)觀點(diǎn)和新的教學(xué)理念還沒有實(shí)實(shí)在在地融合到自己的課堂教學(xué)實(shí)際中去。其次、在教學(xué)設(shè)計(jì)中不能真正的做到以學(xué)生為主體，

3、去調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性和參與性。針對(duì)以上的主要癥狀，提出以下幾個(gè)方面的努力方向：1、重溫有關(guān)新基礎(chǔ)教育的理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，樹立正確的學(xué)生觀；流。在學(xué)生之間營(yíng)造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批評(píng)和質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。6、要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參