論文在錯題中前行

1、在錯題中前行九龍坡區(qū)蟠龍小學葉安鳳（重慶市九龍坡區(qū)蟠龍小學電話：13101365861郵編：400051）摘要：我們每天都面對的是一個個有獨特思維的孩子，他們在課堂中肯定會產生許許多多的不同的見解，有正確的，有錯誤的；有已經匯報出來的，有還在他們頭腦中思考并醞釀著的。每天的數(shù)學課堂作業(yè)一定能體現(xiàn)出他們的想法，出現(xiàn)錯誤是很正常的。對于學生當天出現(xiàn)的錯誤，教師必須準確辨別、及時篩選，選用相關策略，努力挖掘“錯誤”的潛在資源，使得“糾錯”增值

2、；學生對于錯題的收集整理和糾錯分析以及錯題的變形對策等方法，是真正落實國家提倡的“減負提質”的良策之一。關鍵詞：收集糾錯科學分析升華著名特級教師華應龍說：“正確可能只是一種模仿，而錯誤卻可能是創(chuàng)新，只有在錯誤中學習才是最好的學習?！泵恳淮渭议L會后或在于家長的交流中，許多家長都會說：“老師，你給我管嚴格一些，他（她）就是很‘粗心’，做作業(yè)時忒‘馬虎’……”每當家長們說起這種話題時，我都會笑著與家長們說：“是呀，孩子們做作業(yè)都不出錯了，我們

3、當老師的真的要面臨下崗了……”其實，每位在教學第一線的教師都清楚地意識到，小學階段的孩子一般還沒有故意去把題做錯的想法，他們的錯誤一定是有原因可查的。我們每天都面對的是一個個有獨特思維的孩子，他們在課堂中肯定會產生許許多多的不同的見解，有正確的，有錯誤的；有已經匯報出來的，有還在他們頭腦中思考并醞釀著的。每天的數(shù)學課堂作業(yè)一定能體現(xiàn)出他們的想法，出現(xiàn)錯誤是很正常的。對于學生當天出現(xiàn)的錯誤，教師必須準確辨別、及時篩選，選用相關策略，努力挖

4、掘“錯誤”的潛在資源，使得“糾錯”增值；學生對于錯題的收集整理和糾錯分析以及錯題的變形對策等方法，是真正落實國家提倡的“減負提質”，“有效轉化后進生”的良策之一。進入小學高段，孩子們的語言表達能力和分析問題的能力都比以前大有提高，而且他們的自我管理能力也在逐步形成，在此基礎上，讓他們學會對自己的錯題進行收集整理，分析每一道錯題的原因，對于錯題的變化形式進行歸納總結，最終達到再一次解答此類題目時能輕松解決，并能靈活運用。在做這項工作之前，

5、對于教學這門課程的老師要做好許多方面的準備工作：1思想上的溝通。與學生交談：做錯了題不可怕，可怕的是同樣的題目我們每次都把它做錯，就像人們常說的那句話一樣，‘摔一次跤不可怕，可怕的是每次都在同一個地方摔跤’……讓學生明白：在學習的過程中，錯誤的產生是再正常不過的事情了，有道是“失敗是成功之母”，錯誤是正確的先導，成功的開始，就是點明了此道理。2糾錯本的選擇。由于這個本子保管的時間較長，所以建議孩子們都選用封面比較硬的練習薄為宜。3為寫作

6、文或數(shù)學日記提供豐富的原始素材。4師生同時進行錯題的收集，每個同學收集自己的錯題，老師歸納總結全班同學的錯題并分析。5定期對糾錯本進行小組內交談總結，以單元為準進行全班匯報交流。一、錯題的收集在小學數(shù)學中，學生做的題中，錯誤題的一般包括平時的課堂作業(yè)題、每天的家庭作業(yè)，單元測試題、期中考試題、期末考試題等。原則上，凡自己在學習過程中做錯的題目都應當在發(fā)現(xiàn)之時及時記錄下來，一是便于及時糾正錯誤，二是也有利于進一步系統(tǒng)分析、總結，這是糾錯的

7、第一步工作。老師在批改學生的作業(yè)時，要分清楚他們做錯題的原因，是當堂課的新知識還是以前的一個容易錯的舊知識；是沒有把要求讀明白還是把數(shù)字抄錯了；是解決方法的錯誤等，標明哪些錯題要寫在糾錯本上。教師們教學中，必須遵循的“教學工作六認真”中的首條要求是，課前準備認真，其中重要的一環(huán)是備課，內容之一就是要根據(jù)學生發(fā)生錯誤的規(guī)律，預設學生可能出現(xiàn)的的主人已經完全把它弄明白了，可以給它做個符號，如用紅筆畫個”笑臉”圖，用英語寫上“good”等等，

8、以表示對自己的鼓勵。在具體的收集分析整理過程中，鼓勵孩子們有自己獨特的方式方法。老師還要對學生進行溫馨提示，在糾錯過程中，依據(jù)艾賓浩斯記憶遺忘曲線及時進行定期翻閱，到達保持和再認的目的。使糾錯過的東西記得更加牢固，在練習和考試中迅速再現(xiàn)頭腦中清晰的知識網絡。居里夫人有句名言說的好：我們應該有恒心，尤其要有自信心!自信心來自哪里？讓每一位孩子在學習生活中不斷獲得成功的體驗和滿足感，是增強增強自信心的有效途徑。這樣的自信所進發(fā)出來的勇氣和毅

9、力，可以幫助克服學習中的種種困難和障礙，可以最大程度地幫助挖掘自身的潛力，去完成學習任務。建立“糾錯題本”雖然是件小事，但是通過自己的努力能看到自己的成功，并通過持之以恒的堅持養(yǎng)成好習慣。建立“糾錯題本”真實詮釋了自主性學習和自己管理學習這一理念。教師在課堂教學中才能做到有的放矢，達到事半功倍的效果?！凹m錯題本”是一種自我管理的行為，這樣持之以恒必定會帶來好處。“糾錯題本”是作業(yè)的延續(xù)與升華，有效減輕了學生的作業(yè)負擔，有效提高了作業(yè)的針

10、對性、實效性，能起到“輕負擔，高質量”的作用。充分利用和挖掘“糾錯題本”的價值，讓學生對所學知識能達到真正的“要知其然，更要知其所以然”。孩子的知識融會貫通了，他們的學習積極性才會更高，學習成績也才可能有較大的進步。運用“糾錯題本”解決了錯題時空上分散、糾錯吃力費時、容易疏漏的問題。學生做錯題以后。過去是在作業(yè)上訂正了事，時間長了就淡漠了，換了作業(yè)本，更是無從稽查，學生心中無數(shù)，老師心中也無數(shù)，后來的復習補救就沒有了依據(jù)。使用“糾錯題本