氣壓帶和風帶教案(最新版)

1、高中地理（必修一）第二章高中地理（必修一）第二章第二節(jié)第二節(jié)氣壓帶和風帶氣壓帶和風帶第一課時第一課時(氣壓帶和風帶的形成氣壓帶和風帶的形成)【教學目標】1知識和技能目標知識和技能目標掌握大氣環(huán)流的概念及氣壓帶、風帶的形成與分布規(guī)律；理解氣壓帶和風帶的季節(jié)移動規(guī)律。2過程和方法目標過程和方法目標通過制作三圈環(huán)流模型，繪制氣壓帶和風帶分布示意圖，從中分析大氣運動的規(guī)律性。3情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標用運動、變化、聯(lián)系的觀點認識

2、事物【教學重點】地球表面氣壓帶和風帶形成及其分布和移動規(guī)律。【教學難點】三圈環(huán)流形成機制，氣壓帶和風帶的季節(jié)移動及產(chǎn)生的結(jié)果【教學方式】講授法、討論法、實驗法【教具準備】多媒體課件、動畫【教學方式】讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等【課時安排】1課時【教學過程】（引入）（引入）情景引入情景引入:二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國部分森林大火，引起美國民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎？學習了這節(jié)課以后，你就會得到問題

3、的答案。[組織復習，請同學板圖熱力環(huán)流，在評價同學板圖時，設(shè)問]上一節(jié)課我們學習了由于冷熱不均引起的熱力環(huán)流，在赤道和極地之間有沒有這樣的熱力環(huán)流？為什么？今天我們來學習熱力環(huán)流在全球的空間分布——全球性大氣環(huán)流，及其產(chǎn)生的全球氣壓帶、風帶的分布規(guī)律。一、三圈環(huán)流的形成（提問）（提問）大氣環(huán)流的概念1、定義：全球性的有規(guī)律的大氣運動。2、大氣環(huán)流的形成：第一步（提問）（提問）?赤道地區(qū)空氣上升，兩極地區(qū)空氣下沉，導致近地面的氣壓如何變化

4、？?假設(shè)：①地表均一②地球不自轉(zhuǎn)③太陽直射赤道（直射點位置不移動）低低高高極地高壓帶赤道低壓帶單圈環(huán)流（指導畫圖）（指導畫圖）根據(jù)課標要求，強調(diào)氣壓帶、風帶示意圖的繪制：（1）明確赤道和極地的冷熱，確定赤道低壓和極地高壓的位置，歸納出高低壓相間分布的規(guī)律，畫出7個氣壓帶。（2）根據(jù)水平氣壓梯度力從高壓指向低壓，地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右”的原則畫出6個風帶。讓學生到黑板和在草稿紙上反復操練，教師從旁指導。（讀圖提問）（讀圖提問）：?地表氣流上

5、升區(qū)位于什么地方？?下沉區(qū)位于什么地方？引出熱力上升的赤道地區(qū)，該地區(qū)的受熱與太陽高度角有關(guān)而太陽直射點是移動的氣壓帶風帶的季節(jié)移動三氣壓帶和風帶的季節(jié)移動讀課本“地球上氣壓帶和風帶的季節(jié)移動圖”分析并掌握由于太陽直射點的移動而引起的氣壓帶和風帶的移動的規(guī)律。（據(jù)圖歸納）（據(jù)圖歸納）氣壓帶與風帶的季節(jié)移動氣壓帶與風帶位置不是一成不變的，其根本原因是地球繞太陽公轉(zhuǎn)運動，黃赤交角的存在，引起太陽直射點在南北回歸線之間南北往返移動，以至地表熱