氣壓帶和風(fēng)帶

1、1氣壓帶和風(fēng)帶氣壓帶和風(fēng)帶——人教版高中必修一第二章地球上的大氣第二節(jié)人教版高中必修一第二章地球上的大氣第二節(jié)地理科學(xué)地理科學(xué)1班劉敏茜劉敏茜2005260110520052601105【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1、在教師指導(dǎo)下，繪制氣壓帶和風(fēng)帶模式圖，歸納三圈環(huán)流的特點(diǎn)。2、正確解釋各個(gè)氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因，風(fēng)向變化和位置分布的規(guī)律。3、說(shuō)出氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)的規(guī)律。4、運(yùn)用海陸熱力差異原理，解釋海陸間高低壓中

2、心形成的過(guò)程。5、通過(guò)閱讀等壓線(xiàn)分布圖，區(qū)別不同半球、不同季節(jié)、不同地區(qū)和不同海陸間氣壓中心的位置。6、運(yùn)用北半球冬夏氣壓中心分布規(guī)律，分析東亞季風(fēng)的形成原因及其對(duì)天氣的影響。7、舉例說(shuō)明，不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下的地區(qū)會(huì)形成不同的氣候。8、通過(guò)閱讀氣溫、降水量圖表，歸納3種典型氣候類(lèi)型的特征。9、通過(guò)比較歐洲西部和北美的氣候類(lèi)型分布圖，歸納出35種氣候成因，并綜合分析不同區(qū)域的氣候特征。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1、通過(guò)不斷設(shè)定條件，步

3、步接近現(xiàn)實(shí)地探究氣壓帶和風(fēng)帶的形成過(guò)程，繪制全球氣壓帶和風(fēng)帶的模式圖，歸納其形成原因及分布特點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)比分析在不同季節(jié)海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響，體會(huì)從理論到實(shí)際的過(guò)程，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3、通過(guò)討論、交流，分析三個(gè)典型氣候類(lèi)型案例，總結(jié)氣壓帶與風(fēng)帶對(duì)氣候形成的影響機(jī)制，學(xué)會(huì)綜合分析不同氣候類(lèi)型的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：1、樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)。2、提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3[總結(jié)總結(jié)]赤道地區(qū)氣溫高，空氣因受熱而

4、上升，致使高空形成高氣壓，近地面形成低氣壓。而極地地區(qū)空氣因冷卻而下沉，致使極地上空形成低氣壓，高空形成高氣壓。所以，高空的空氣由赤道向極地流動(dòng)，近地面的空氣由極地向赤道流動(dòng)。這樣，在南北半球的赤道和極地之間各自形成了一個(gè)閉合的環(huán)流，即“單圈環(huán)流”。[板書(shū)板書(shū)]假設(shè)①：地表均一，地球靜止，太陽(yáng)直射赤道——單圈環(huán)流單圈環(huán)流[過(guò)渡過(guò)渡]但實(shí)際上地球是不停自轉(zhuǎn)的，而大氣一有水平運(yùn)動(dòng)，就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，氣流方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，北半球右偏，南半

5、球左偏。我們?nèi)约僭O(shè)地球表面是均勻的，只考慮高低緯間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力，以北半球?yàn)槔治龃髿獾倪\(yùn)動(dòng)狀況。[板書(shū)板書(shū)]假設(shè)②：地表均一，地球自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射赤道[師生互動(dòng)探究師生互動(dòng)探究]1、低緯環(huán)流（1）赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，近地面形成赤道低氣壓帶，高空形成高壓；（2）來(lái)自赤道高空北流的空氣在地轉(zhuǎn)偏向力的影響，最終的運(yùn)動(dòng)方向是在30N附近高空偏轉(zhuǎn)為西風(fēng)。（3）赤道高空的空氣不斷北流，在30N附近高空堆積，導(dǎo)致北緯30N附近高空的