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文檔簡介
1、1千河鎮(zhèn)黃賀小學(xué)校本研修資源支持體系校本研修資源支持體系校本研修是以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。既注重解決實際問題,又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。校本研修作為教師培訓(xùn)的突破口,努力為廣大教師創(chuàng)建一個在線平臺,營造一個學(xué)習(xí)環(huán)境,提供一個工作生活的發(fā)展空間,使它成為教師終生學(xué)習(xí)的幫助,成為教師的精神家園,成為教師不斷提升的舞
2、臺,成為教師成長的良田沃土。在我校校本研修的實施過程中研修資源的建設(shè)中,學(xué)校為研修活動提供多種資源條件,主要有以下幾個方面:一:校本研修資源的簡要分類1.有形資源和無形資源。有形資源包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源;無形資源包括學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、家長的支持態(tài)度和能力等。2.素材性資源和條什性資源。素材性研修資源包括知識、技能、經(jīng)驗、活動方式與力法、情感態(tài)度和價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面;條件性資源包括直接決定課程實施范圍和水平的
3、人力、物力和財力,如時間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境等。3.校內(nèi)資源、校外資源和網(wǎng)絡(luò)化資源。校內(nèi)資源,主要包括本校教師、學(xué)生、學(xué)校圖書館、實驗室、專用教室、動植物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、3等,也可指有一定研究專長的普通教師。②校際資源。指本區(qū)域內(nèi)其它學(xué)校所有的教育特色、優(yōu)秀教師、科研條件等促進(jìn)校本研修的條件。校際資源的優(yōu)質(zhì)共享,形成基于校本又超越校本的研修有效途徑和方法,是學(xué)校原有的校本研修形式的繼承與發(fā)展,是引領(lǐng)校本研修自主發(fā)展之路的重要載
4、體,是教師專業(yè)發(fā)展過程中的內(nèi)驅(qū)與外引的整合。要有效整合學(xué)??衫觅Y源,實現(xiàn)差異資源的互補,在互動的過程實現(xiàn)互促,實現(xiàn)跨學(xué)校,跨區(qū)域的資源互補和共享,拓展校本培訓(xùn)的空間,豐富校本培訓(xùn)的資源,改變原來學(xué)?!皢伪鲬?zhàn)“校本研修的格局,建立區(qū)域校本研修共同體的形成。③專業(yè)教科研機(jī)構(gòu)。指上級教研部門、研究機(jī)構(gòu)等。學(xué)校校本研修要充分利用專業(yè)教科研機(jī)構(gòu)的長處,與專業(yè)教科研機(jī)構(gòu)結(jié)對子,積極參與專業(yè)教科研機(jī)構(gòu)的課題開發(fā)與研究,把課題研究看作是培訓(xùn)教師促進(jìn)
5、教師專業(yè)成長的一個重要方面。④社會公共資源。指公園、風(fēng)景區(qū)、博物館、圖書館、紀(jì)念館、體育場館……等公共資源。開發(fā)社會公共資源,開擴(kuò)校本研修的廣度與深度,如圖書館有大量的圖書、期刊,可補充學(xué)校圖書館之不足,促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí),使圖書館成為教師終身學(xué)習(xí)的推廣中心。3.網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)校本研修資源共享的有效途徑,是教師之間廣泛交流的平臺,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺,要鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取校本研修資
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