校本研修二2

1、- 1 - - 1 -漢濱區(qū)中小學(xué)校本研修 漢濱區(qū)中小學(xué)校本研修教 師 手 冊任教學(xué)校 任教學(xué)校 漢濱高級中學(xué) 教師姓名 教師姓名 符寶琴 專業(yè)職稱 專業(yè)職稱 中學(xué)歷史一級 任教學(xué)科 任教學(xué)科 歷 史 年 度 2011 ——2012 安康市漢濱區(qū)教學(xué)研究室 安康市漢

2、濱區(qū)教學(xué)研究室 制- 3 - - 3 -一、個(gè)人信息 一、個(gè)人信息 姓 名 符寶琴 性 別 女職 稱 中學(xué)一級 學(xué)科 學(xué)科 歷史聯(lián)系電話 聯(lián)系電話 18292510522 18292510522 郵箱地址 郵箱地址 734217384@qq. 734217384@qq. com com（照片） （照片）二、個(gè)人校本研修方案 二、個(gè)人校本研修方案研修主題 研修主題 高中生批判思維的培養(yǎng)的史料教學(xué)設(shè)計(jì)研究問題提 問題提出緣由 出緣由培養(yǎng)學(xué)生

3、自主思維能力，是素質(zhì)教育的重要目的?，F(xiàn)階段歷史教育的現(xiàn)實(shí)問題還是應(yīng)試教育，與素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。批判性思維是一種基于充分的理性和事實(shí)來進(jìn)行理論評估與客觀評價(jià)的能力與意愿。歷史教學(xué)中的批判性思維就是運(yùn)用充分的事實(shí)和理性的分析，對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物進(jìn)行客觀評價(jià)的能力與意愿，它關(guān)注的核心是證據(jù)與判斷之間的關(guān)系，即史料與觀點(diǎn)的關(guān)系。如何改變歷史教學(xué)中教師照本宣科的狀況，推動(dòng)教師教學(xué)水平、批判性思維水平的提高和歷史觀念的更新，促進(jìn)歷

4、史教師專業(yè)素質(zhì)的提高，而且研究的成果，能夠?yàn)橥刑峁┙逃碚摰膮⒖己徒虒W(xué)實(shí)踐操作的借鑒；踐行學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，提高歷史教學(xué)質(zhì)量？如何改變傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)中只重知識傳授，忽視學(xué)生思維能力，特別是批判性思維精神與能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀；尋求培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的有效課堂設(shè)計(jì)模式，激發(fā)學(xué)生批判性的思維興趣，增強(qiáng)學(xué)生批判性思維的意識，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的能力？如何運(yùn)用史料教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，要求學(xué)生運(yùn)用事實(shí)依據(jù)，以包容

5、、理解、尊重的胸襟，平等的態(tài)度，表達(dá)自己的判斷，形成自己的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的民主精神、健全的人格；落實(shí)歷史教學(xué)的“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”？如何把歷史教學(xué)批判思維的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去？綜上一系列問題成為成為歷史學(xué)科教育教學(xué)進(jìn)步的瓶頸。研究 研究 目標(biāo) 目標(biāo)1. 探求傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)中學(xué)生批判性思維發(fā)展及存在的問題。2. 確立史料教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的目標(biāo)。3. 探索批判性思維培養(yǎng)的史料教學(xué)設(shè)計(jì)原則及過程。4. 探索運(yùn)用史料教學(xué)培養(yǎng)學(xué)