數(shù)學課標測試題帶答案

1、1《20112011版數(shù)學課程標準》小學數(shù)學參考試題版數(shù)學課程標準》小學數(shù)學參考試題一、填空題。一、填空題。1、數(shù)學是(研究數(shù)量關系)和（空間形式）的科學。2、數(shù)學課程應使每個學生:人人（都能獲得良好的）數(shù)學教育，不同的人在（數(shù)學上）得到不同的發(fā)展。有效的數(shù)學教學活動是（學生學）與（教師教）的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“(以人為本)”的理念，促進學生的全面發(fā)展。3、教學活動是師生（積極參與）、（交往互動）、（共同發(fā)展）的過程。4、課程內(nèi)容要反映社會的

2、需要、數(shù)學的特點，要符合學生的（認知規(guī)律）。它不僅包括數(shù)學的（結果），也包括數(shù)學（結果）的形成過程和蘊涵的（數(shù)學思想方法）。5、義務教育階段數(shù)學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述：（知識技能）、（數(shù)學思考）、（問題解決）、（情感態(tài)度）。6、在各學段中，《標準》安排了四個方面的課程內(nèi)容：（數(shù)與代數(shù)）、(圖形與幾何)、(統(tǒng)計與概率)、（綜合與實踐）。7、學生學習應當是一個生動（活潑）的、（主動）和(富有個性)過程。除接受學習外，（動手

3、實踐）、（自主探索）與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。8、在“圖形與幾何”的教學中，應幫助學生建立（空間觀念），注重培養(yǎng)學生的（幾何直觀）與（推理能力）。9、在“統(tǒng)計與概率”的教學中，應幫助學生逐漸建立起來（數(shù)據(jù)分析）觀念，了解（隨機現(xiàn)象）現(xiàn)象。10、“綜合實踐”是一類以（問題）為載體、師生共同參與的（學習活動），是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學生（應用意識）

4、與（創(chuàng)新意識）的重要途徑。11、《標準》中所提出的“四基”是指：（基礎知識）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活動經(jīng)驗）。12、《標準》中所提出的“四能”是指：（發(fā)現(xiàn)）和（提出問題的能力）、（分析）和（解決問題）的能力。13、教師教學應該以學生的（認知發(fā)展水平）和（已有的經(jīng)驗）為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。14、義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生整體素質(zhì)的提高，促進學生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）發(fā)展

5、。15、為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，義務教育階段的數(shù)學教育要特別注重發(fā)展學生的（應用意識）和（創(chuàng)新意識）。16、學生的現(xiàn)實主要包含：（生活現(xiàn)實）、（數(shù)學現(xiàn)實）、（其他學科）現(xiàn)實。17、科學（計算）、（理論）、（實驗）共同構成當代科學研究的三大支柱。18、有學者將數(shù)學課程的目標分為三類第一是（實用）知識第二是（學科）知識第三是文化素養(yǎng)。19、新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了每一個學生的發(fā)展）。20、課程內(nèi)容的組織要重視過

6、程，處理好（過程）與（結果）的關系；要重視直觀，處理好（直觀）與（抽象）的關系；要重視直接經(jīng)驗，處理好（直接經(jīng)驗）與（間接經(jīng)驗）的關系。3在更高層次上的抽象與概括。42、數(shù)學活動經(jīng)驗的積累是提高學生（數(shù)學素養(yǎng)）的重要標志。43、(教學活動)經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。44、(教學方案)是教師對教學過程的“預設”，教學方案的形成依賴于教師對教材的理解、鉆研和再創(chuàng)造。45、教學活動應努力使

7、全體學生達到課程目標的基本要求，同時要關注學生的(個體差異)，促進每個學生在原有基礎上的發(fā)展。46、現(xiàn)代信息技術的作用不能完全替代原有的(教學手段)，其真正價值在于實現(xiàn)原有的教學手段難以達到甚至達不到的效果。47、評價的主要目的是全面了解學生數(shù)學學習的(過程和結果)，激勵學生學習和改進教師教學。48、通過評價得到的信息，可以了解學生數(shù)學學習達到的水平和存在的問題，幫助教師進行總結與反思，調(diào)整和改進(教學內(nèi)容)和（教學過程）。49、對學生

8、學習過程進行評價時，應依據(jù)“經(jīng)歷、體驗、探索”不同層次的要求，采?。`活多樣）的方法，（定性）與（定量）相結合、以（定性）評價為主。、50、《實驗稿》相比，在這10個核心概念中，新增加的有（運算能力）、（模型思想）、（幾何直觀）、（創(chuàng)新意識）。名稱或內(nèi)涵發(fā)生較大變化的有（數(shù)感）、（符號意識）、（數(shù)據(jù)分析觀念）。既保持了原有名稱，又基本保持了原有內(nèi)涵的有（空間觀念）、（推理能力）、（應用意識）.二、簡答題。（25%）1、簡述《標準》中總體

9、目標四個方面的關系？答：總體目標的四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。課程設計和教學活動組織中，應同時兼顧這四個方面的目標。這些目標的整體實現(xiàn)，是學生受到良好數(shù)學教育的標志，它對學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學習，知識技能的學習必須有利于其他三個目標的實現(xiàn)。2、學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)與數(shù)量；能在

10、具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?；能估計運算的結果，并對結果的合理性做出解釋。3、在學生的學習活動中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？答：主要體現(xiàn)在：1、教師應當準確把握教學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì)和學生的實際情況，確定合理的教學目標，設計一個好的教學方案。2、在教學活動中，教師要選擇適當?shù)慕虒W方式，因勢利導、適時調(diào)控、努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學習活動。4、怎樣理